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[阅读分享]从数学课到数学课程：多角度学习和理解“大单元、大概念”教学

思考在前：

大单元、大概念、大主题……这些2022年版义务教育《数学》课程标准中颇具代表性的教学观念的诞生让我们应接不暇，大单元是否一定要把教材中的某些单元整合起来，或者打破教材单元结构进行重构？大单元教学如何面对学习差异，有的学生回答不出核心问题，有些学生完不成核心任务，怎么办？遇到迷茫和不知所措的时候，站在巨人的肩膀上思考，循着巨人的脚步去尝试，也是解决“开头难”的一个好办法。

所以，今天，想和大家分享我近期的一些阅读内容和实践感悟——《从数学课到数学课程》。数学课与数学课程有什么不一样吗？不着急，且听细细道来。

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