7.2《周长》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docxVIP

7.2《周长》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《周长》的设计意图在于通过生活实例引入周长的概念，让学生在动手操作和观察中发现周长的特点，理解周长的定义和计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。结合三年级学生的认知水平，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握周长的测量和计算技巧，为后续学习面积和几何图形打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

发展学生的空间观念，通过探索周长的概念，培养几何直观能力；提高学生的数据分析能力，通过实际测量和计算，增强运用数学知识解决实际问题的能力；锻炼学生的逻辑思维，通过比较不同图形的周长，培养推理和论证的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够识别简单的平面图形，并理解长度单位的概念。在知识方面，学生对图形有了初步的认识，但关于周长的概念还较为陌生，需要通过具体操作来加深理解。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过实践活动来学习新知识。在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索，但专注力有待提高。行为习惯上，学生可能存在粗心大意、测量不准确等问题，这可能会影响他们对周长概念的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过直观的教具和生动的实例，引导学生积极参与，培养他们细致观察、精确测量的习惯，从而提高他们对周长概念的理解和运用能力。

教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、三角板、圆形物、矩形纸片

-软件资源：多媒体教学软件、几何画板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、教学视频

-教学手段：小组合作、实物演示、互动讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品，如篮球和乒乓球，让学生观察并讨论哪个物品的“边界”更长，自然引入周长的概念。

-提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？我们可以怎样来测量它呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示不同图形（如正方形、长方形、圆形）的模型，讲解周长的定义，即围成图形一周的长度。

-演示如何使用直尺和卷尺测量图形的周长，强调测量时要沿图形边缘平滑移动，确保测量的准确性。

-引导学生通过小组合作，使用提供的工具测量指定图形的周长，并记录结果。

-对比不同图形的周长，讨论周长与图形大小、形状的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生计算简单图形的周长。

-提供一些错误示例，让学生找出错误并纠正，加深对周长概念的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调周长的定义和测量方法。

-点评学生在巩固练习中的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括计算不同图形的周长和设计一个包含至少三种不同图形的作品，要求标注出每个图形的周长。

-提醒学生完成作业时要注意准确测量和记录数据，并鼓励他们尝试不同的解题方法。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解周长的定义，知道周长是指图形一周的长度，能够区分并计算不同图形的周长，包括正方形、长方形和圆形等。

2.技能提升：学生通过实际操作，学会了使用直尺和卷尺测量物体的长度，掌握了测量周长的正确方法，提高了测量的精确性和准确性。

3.空间观念：学生在测量和计算周长的过程中，增强了对平面图形的空间认知，能够更好地理解图形的形状和大小，以及周长与图形特征的关系。

4.解决问题能力：学生在完成练习题和设计作品时，能够运用所学知识解决实际问题，如计算特定图形的周长，这有助于提高他们解决数学问题的能力。

5.逻辑思维：通过对比不同图形的周长，学生能够发现并总结图形周长的规律，培养了逻辑思维和推理能力。

6.团队合作：在小组合作测量图形周长的活动中，学生学会了与他人协作，分享想法和结果，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：通过直观的教学活动和动手操作，学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力。

8.自我评价：学生在完成作业和练习后，能够自我检查和评价，发现了自己在测量和计算中的不足，为后续学习奠定了坚实的基础。

内容逻辑关系

①周长的定义

-重点知识点：周长的概念，即围成封闭图形的边的总长度。

-重点词：周长、封闭图形、边、总长度。

②周长的测量

-重点知识点：如何使用直尺和卷尺测量周长，注意测量时沿着图形边缘进行。

-重点词：直尺、卷尺、测量、边缘、一周。

③周长的计算

-重点知识点：不同图形周长的计算方法，如正方形周长=4×边长，长方形周长=2×(长+宽)。

-重点词：计算、正方形、长方形、边长、长、宽、公式。

教学反思

这节课《周长》