江苏省丹阳市八年级生物上册 15.2 人体废物的排出说课稿 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省丹阳市八年级生物上册15.2人体废物的排出说课稿（新版）苏科版

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设计思路

本节课以“江苏省丹阳市八年级生物上册15.2人体废物的排出”为主题，以学生为主体，通过探究实验、小组讨论等方式，引导学生认识人体排泄系统的组成和功能，了解排泄途径和过程。通过结合课本内容，设计了一系列贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排泄系统的知识，提高学生的生物素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过探究实验理解排泄系统的作用。

2.增强学生的科学思维，通过分析排泄过程，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到人体健康与环境保护的关系，引导学生关注生活，关爱健康。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物知识充满兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生对生物学科有一定的了解，但尚未形成完整的生物学知识体系。对排泄系统的结构和功能有一定认识，但缺乏系统性和深入的理解。

2.能力水平：学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在探究实验中，可能存在操作不规范、数据分析能力不足等问题。

3.素质状况：学生的合作意识较强，愿意参与小组讨论，但部分学生表达能力和沟通能力有待提高。在日常生活中，部分学生对自身生理健康关注不足。

4.行为习惯：学生普遍具备良好的学习态度，但个别学生存在拖延、注意力不集中等现象。在实验操作过程中，部分学生可能存在安全隐患。

1.教师需在教学中注重知识体系的构建，帮助学生形成完整的生物学知识。

2.加强实验操作指导和数据分析能力的培养，提高学生的实践操作能力。

3.注重培养学生的合作意识、表达能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

4.强化安全教育，引导学生养成良好的实验操作习惯，确保实验教学安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏科版八年级生物上册第15.2节“人体废物的排出”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体排泄系统图解、排泄过程动画等。

3.实验器材：准备实验试管、滴管、显微镜等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以方便学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道人体每天会产生多少废物吗？”为问题，引导学生思考，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾人体消化系统和呼吸系统的功能，为学习排泄系统做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解排泄系统的组成，包括肾脏、膀胱、大肠等器官。

-介绍排泄途径，如尿液、汗液、粪便的排出过程。

-举例说明：

-通过人体排泄系统的实际案例，如尿的形成过程，帮助学生理解排泄系统的功能。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论排泄系统在人体中的作用和意义。

-实验操作：指导学生进行简单的排泄实验，如观察尿液的形成过程，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对排泄系统知识的掌握。

-分组进行角色扮演，模拟人体排泄过程，加深对知识的理解。

-教师指导：

-检查学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

-引导学生总结排泄系统的功能和意义。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调排泄系统在人体健康中的重要性。

-提醒学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材相关练习题、查阅资料了解排泄系统疾病的相关知识。

-鼓励学生思考：如何保持排泄系统的健康，预防相关疾病？

6.教学延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨排泄系统与环境保护的关系。

-指导学生查找相关资料，了解我国在排泄系统保护方面的政策和措施。

7.课堂评价（约5分钟）

-鼓励学生评价本节课的学习效果，提出改进意见。

-教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2.运用多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，提高学生的学习兴趣。

3.及时给予学生反馈和指导，帮助学生掌握知识。

4.注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.人体排泄系统的组成

-肾脏：负责过滤血液，形成尿液。

-膀胱：暂时储存尿液。

-尿道：排出尿液。

-大肠：吸收水分和电解质，形成粪便。

-皮肤：通过汗液排出部分废物。

2.排泄途径

-尿液排出：通过肾脏过滤血液，形成尿液，经过尿道排出体