一般现在进行时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册[001].docx

一般现在进行时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为译林版（三起）英语六年级下册Unit2Whatareyoudoing?的语法教学内容，主要学习一般现在进行时的用法。内容包括：现在进行时的构成（be+现在分词）、表示动作正在进行、持续进行或经常发生的动作。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在进行时进行描述，并在实际情境中灵活运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习一般现在进行时，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性，增强在真实语境中运用英语的能力。同时，通过了解不同时态所表达的时间概念，学生能够增强对英语文化背景的理解，培养跨文化交际意识。此外，通过分析句子结构和时态的运用，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：一般现在进行时的构成和使用。

-细节说明：重点在于帮助学生掌握be动词的现在式形式（am,is,are）与动词的现在分词形式相结合，构成正确的现在进行时态。例如，Iamreadingabook.（我在读书。）

-强调内容：教师应强调现在进行时态的构成规则，并通过例句展示如何正确使用。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时态的时态标志和语境理解。

-细节说明：学生往往难以区分现在进行时态和其他时态（如一般现在时），尤其是在理解语境时。例如，Heisplayingfootball（他在踢足球）与Heplaysfootball（他踢足球）在语境上的不同。难点在于帮助学生理解现在进行时态通常表示正在进行的动作或经常发生的动作。

-突破方法：教师可以通过创设情境、角色扮演和对比练习来帮助学生理解现在进行时态的语境。例如，通过对比Areyoueating?（你在吃饭吗？）和Youeat（你吃饭），让学生感受现在进行时态的特殊语境。此外，通过练习，让学生识别和区分不同时态在不同情境下的使用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如钟表、玩具）、黑板和粉笔。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业和资源分享。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站资源。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、视频片段、图片展示、听力材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅正在进行的活动的图片，如孩子们在操场上踢足球，提出问题：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）引导学生思考并猜测图片中人物的活动。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，提醒学生一般现在时可以用来描述经常发生的动作或存在的状态。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在进行时的构成（be+现在分词）以及其表示的动作正在进行或经常发生的概念。使用例句如：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

-举例说明：通过多个例句展示现在进行时的用法，包括描述正在进行的动作和习惯性的活动。例如：

-Thechildrenareplayinginthepark.（孩子们正在公园里玩耍。）

-Heisdoinghishomework.（他正在做家庭作业。）

-互动探究：分组讨论，让学生用一般现在进行时描述自己或同学正在做的事情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和造句。教师巡视课堂，观察学生的完成情况，并提供个别指导。

-教师指导：对于学生的错误，及时纠正并提供正确的例子。例如，如果学生写出Iamwalkingtoschool.，教师可以指出应该使用is而不是am。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的一般现在进行时态的用法，强调其构成和常见语境。

-提醒学生在日常生活中注意观察和运用现在进行时态。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用一般现在进行时态写一篇短文，描述自己周末的活动计划。

-鼓励学生在课外查找更多关于现在进行时态的例句，并尝试将其应用到自己的英语表达中。

6.课堂活动延伸（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，如在学校、在图书馆或在家里，用一般现在进行时态进行角色扮演。

-视频分析：播放一段英语视频，让学生找出视频中的现在进行时态例句，并讨论这些句子在视频中的作用。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂参与度以及教学方法的适应性。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略