第12课 奇妙的编程世界（说课稿）- 六年级上册信息技术 冀人版.docxVIP

第12课奇妙的编程世界（说课稿）-六年级上册信息技术冀人版

主备人

备课成员

教学内容

第12课奇妙的编程世界（说课稿）-六年级上册信息技术冀人版

1.认识编程语言及其发展历史

2.简单的编程程序编写

3.编程思维训练

4.编程实践应用

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识到编程在现代社会中的重要性。

2.增强学生的计算思维，学会逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过编程实践激发创造力。

4.提升学生的数字素养，学会利用编程工具和技术解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解编程概念：明确编程是计算机指令的编写，是解决实际问题的一种方法。

-掌握编程语言基础：学习使用简单的编程语言，如Scratch或Python，编写基本的程序。

-实践编程操作：通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，理解编程的基本流程。

2.教学难点

-编程逻辑思维：理解程序中的逻辑关系，如条件判断、循环等，对于学生来说是一个难点。

-编程错误调试：学生需要学会识别和调试程序中的错误，这是一个需要反复练习的技能。

-编程问题解决：将实际问题转化为编程问题，并设计解决方案，这对学生的抽象思维和问题解决能力要求较高。

-编程工具的使用：熟练掌握编程工具的使用，如代码编辑器、调试器等，对于初学者来说可能存在困难。

举例说明：

-教学重点中，通过实际的编程实践，如编写一个简单的游戏或动画，让学生直观地理解编程的基本概念和操作。

-教学难点中，可以通过逐步引导的方式，先让学生编写简单的逻辑判断程序，然后逐步增加难度，让学生在实践中逐步掌握编程逻辑思维。对于编程错误调试，可以设置一些常见错误，让学生尝试找出并修正，从而提高调试能力。在问题解决方面，可以提供一些实际问题，让学生分组讨论并设计解决方案，培养团队协作和问题解决能力。最后，通过实际操作指导，帮助学生熟悉编程工具的使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》六年级上册冀人版教材。

2.辅助材料：准备与编程相关的图片、图表、Scratch或Python编程视频教程。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑都安装了编程软件，如Scratch或Python开发环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生分组进行编程实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《第12课奇妙的编程世界》的预习PPT和Scratch编程基础视频，要求学生了解编程的基本概念。

-设计预习问题：围绕“什么是编程？编程有哪些应用？”设计问题，引导学生思考编程的本质。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看进度和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解编程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养初步的编程意识。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的Scratch编程动画，激发学生学习编程的兴趣。

-讲解知识点：讲解编程的基本概念、编程环境的使用以及简单的编程语句。

-组织课堂活动：让学生分组使用Scratch编写简单的程序，如“猫捉老鼠”游戏。

-解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考编程的逻辑。

-参与课堂活动：学生积极参与编程实践，体验编程乐趣。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题，积极提问并讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解编程知识点。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握编程技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个小型的Scratch项目，如制作一个个人介绍动画。

-提供拓展资源：推荐学生观看编程相关的书籍和视频，进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的编程项目进行反思，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解编程过程。

拓展与延伸