《找空气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docxVIP

《找空气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《找空气》是青岛版一年级下册科学课程的一部分，旨在通过实践活动引导学生认识空气的存在。设计意图是让学生通过直观操作，感知空气的客观存在，培养他们的观察能力和动手实践能力，同时激发学生对科学的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、操作等活动，提升学生的问题意识、实验技能和合作能力；增强学生对周围环境的感知，激发对科学现象的好奇心和求知欲，形成初步的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生在科学课上已经接触过简单的物质和现象，对固体、液体、气体等基本概念有所了解，但具体到空气的存在和特性，学生可能还停留在感性认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和操作过程中可能难以直接感知空气的存在，需要教师引导他们通过实验和游戏来理解。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时指导和调整。

四、教学资源

-硬件资源：空气压缩瓶、透明塑料袋、气球、小风车、电子秤

-课程平台：班级科学学习平台

-信息化资源：空气存在的视频资料、空气实验操作步骤图解

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中的物品，如气球、塑料袋、水杯等，引导学生思考这些物品与空气的关系。

-提问：“你们知道空气是什么吗？空气在我们的生活中有哪些作用？”

-通过学生的回答，教师总结空气是看不见、摸不着的气体，存在于我们周围的每一个角落。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过空气压缩瓶的演示实验，让学生直观地感受到空气可以被压缩。

-学生分组进行实验，使用气球、小风车等材料，观察空气流动带来的现象。

-教师讲解空气流动的原理，以及空气在生活中的应用，如风力发电、呼吸等。

-通过多媒体课件展示空气存在的证据，如空气中的氧气、二氧化碳等气体成分。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成以下练习题：

1.空气有什么特性？

2.空气在我们的生活中有哪些作用？

3.举例说明空气流动带来的现象。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的存在和特性。

-提问：“你们觉得空气对我们的生活和健康有什么影响？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调保护空气质量的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.画一幅画，展示空气在生活中的作用。

2.与家长一起进行一次关于空气的实验，如用塑料袋收集空气中的灰尘。

3.查找资料，了解空气污染的原因和防治方法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的故事》：一本适合一年级学生的科普读物，通过趣味故事的形式介绍空气的相关知识。

-《空气中的秘密》：介绍空气成分和空气污染的科普书籍，适合学生了解空气的更多特性。

-《我们的呼吸》：一本关于呼吸系统和空气质量的书，帮助学生认识到呼吸健康的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于空气的各种图片和资料，如空气污染的照片、空气质量报告等，了解空气质量的现状。

-家长可以协助学生进行简单的空气实验，如制作简易的风筝或风车，观察空气流动对风筝或风车的影响。

-学生可以观察家里的空气清洁设备，如空气净化器，了解其工作原理和作用。

-开展“空气环保小卫士”活动，鼓励学生提出减少空气污染的建议，如减少燃煤、使用公共交通等。

-通过网络资源或图书馆，查找关于空气质量的历史数据，分析空气质量的变化趋势。

-设计一个关于空气的科普小报，展示学生所学的知识和自己进行的小实验。

-组织学生参观当地的环保设施或空气质量监测站，亲身体验空气质量监测的过程。

3.知识点拓展：

-空气的成分及其比例：氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等。

-空气的污染源：工业排放、汽车尾气、燃煤、农业活动等。

-空气污染的影响：对人类健康、生态环境、气候变化的危害。

-空气质量的监测方法：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等污染物监测。

-空气质量的改善措施：植树造林、节能减排、使用清洁能源等。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计