3 现代诗二首-花牛歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

3现代诗二首-花牛歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教材分析

《3现代诗二首-花牛歌》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，是四年级上册诗歌单元的第一首现代诗。本课通过学习《花牛歌》，旨在让学生感受现代诗歌的美，体会诗人对生活的热爱，同时培养学生对现代诗歌的欣赏能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与应用能力。通过学习《花牛歌》，学生能够欣赏现代诗歌的韵律美和意境美，增强对诗歌艺术的理解；同时，通过分析诗歌内容，提升学生的文化素养，培养他们对生活美的感知和表达；在语言实践中，学生将学习如何运用现代诗歌的语言表达自己的情感和想象，提高语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌内容，感受诗人情感，体会诗歌中的画面美和生活情趣。

②学会通过朗读和想象来感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌中的意象和场景。

③通过分析诗歌的语言特色，引导学生学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中象征手法的运用，如花牛的形象象征意义。

②培养学生通过诗歌来抒发情感的能力，引导他们学会如何将个人的感受与诗歌内容相融合。

③引导学生进行诗歌创作，尝试运用现代诗歌的形式来表达自己的思想和情感，提升他们的创造力和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文四年级上册教材，包括《花牛歌》的诗歌文本。

2.辅助材料：准备与《花牛歌》相关的图片，如描绘花牛的图片，以及与诗歌内容相呼应的背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书诗歌内容、重点词汇和创作提示。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和展示，同时准备足够的座位和桌椅，以适应课堂活动需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《花牛歌》的诗歌文本和相关背景资料，明确预习目标和要求，如理解诗歌的基本内容，感受诗歌的节奏和韵律。

设计预习问题：围绕《花牛歌》，设计问题如“诗中的花牛象征着什么？”和“诗歌中使用了哪些修辞手法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看在线平台的使用记录和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌文本和相关背景资料，初步理解诗歌的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示花牛的图片或相关视频，引出《花牛歌》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的象征手法和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌中的象征手法和修辞手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于《花牛歌》的读后感或创作一首以花牛为主题的诗歌的作业。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进