3 古诗三首 寒食（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册[001].docxVIP

3古诗三首寒食（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文六年级下册“古诗三首”中的《寒食》为教学内容，通过引导学生品读诗歌，感受诗人的情感，提高学生的古诗词鉴赏能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，通过朗读、背诵、讨论等多种形式，让学生在理解诗意的基础上，体会古人的情感，培养学生热爱传统文化的情感。

核心素养目标

1.提升学生语言建构与运用能力，通过品读《寒食》体会诗歌韵律之美。

2.培养学生思维发展与提升，通过分析诗歌意境，提高逻辑推理和审美鉴赏能力。

3.强化文化传承与理解，引导学生感受中国传统节日文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：体会《寒食》中诗人对节日的独特感受和情感表达。

难点：理解诗歌中蕴含的深刻文化内涵和情感。

解决办法：

1.通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美，初步体会诗人的情感。

2.引导学生结合注释和背景资料，深入理解诗歌内容，分析诗人的情感变化。

3.通过小组讨论，引导学生探讨诗歌中蕴含的文化元素，如寒食节的习俗，增强文化理解。

4.利用多媒体展示，帮助学生直观感受古代节日的氛围，激发学习兴趣。

5.设计拓展练习，如仿写诗句，让学生在实践中提升语言运用和情感表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生解读诗句，分析诗歌结构，帮助学生理解诗意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，培养合作学习意识。

3.情境教学法：通过创设情境，如播放与寒食节相关的视频，让学生身临其境地感受诗歌情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平，增强教学直观性。

2.朗读音频：播放专业朗读者的音频，提升学生朗读水平，感受诗歌韵律。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展互动问答，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们来学习一首古诗《寒食》。你们知道这首诗是谁写的吗？寒食节又有什么特别的习俗呢？（环顾教室，等待学生回答）

（学生纷纷举手，教师点名回答）

学生A：这首诗是唐代诗人韩翃写的。

学生B：寒食节是清明节前两天，人们不能生火做饭，只能吃冷食。

（教师点头肯定）

很好，同学们对这首诗和寒食节都有了基本的了解。今天，我们就来深入探究这首诗，感受诗人韩翃在寒食节时的心情。

二、初读诗歌，整体感知

（教师分发课文《寒食》的复印件，学生开始朗读）

同学们，请大家跟读课文，注意朗读的节奏和韵律。（学生朗读）

现在，请大家把书合上，用自己的话来描述一下这首诗的主要内容。（学生思考后回答）

学生C：这首诗主要写了寒食节时，诗人不能生火做饭，只能吃冷食，感到很无聊，于是和朋友一起出去游玩。

（教师点头）

很好，这首诗确实表达了诗人对寒食节的独特感受。接下来，我们一起来分析诗歌的具体内容。

三、细读诗歌，分析诗意

1.品味诗句，体会诗意

（教师板书诗句，学生跟读）

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

同学们，这两句诗描绘了一个怎样的画面？（学生思考后回答）

学生D：春天，整个城市到处都是飞舞的花瓣，寒食节时，东风吹拂，柳树倾斜。

（教师点头）

非常形象。这两句诗不仅描绘了美丽的春景，还暗示了寒食节的氛围。接下来，我们继续品味下一句。

“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”

同学们，这两句诗又表达了什么意思？（学生思考后回答）

学生E：太阳快落山了，汉宫里的人们点起了蜡烛，烟雾袅袅飘入了贵族的家。

（教师点头）

正确。这两句诗通过对比，突出了寒食节时的寂寞和贵族们的奢华生活。

2.分析诗歌结构，体会情感

（教师引导学生分析诗歌结构）

这首诗共四句，分为两个层次。前两句写景，后两句抒情。诗人通过对春景的描绘，抒发了自己对寒食节的独特感受。

3.联系背景，深入理解

（教师介绍寒食节的背景）

同学们，寒食节是古代中国的一个传统节日，有着悠久的历史。在这个节日里，人们不能生火做饭，只能吃冷食，以此来纪念介子推。那么，诗人为什么会在寒食节感到无聊呢？

（学生思考后回答）

学生F：因为诗人不能像平时一样生火做饭，感到生活不便。

（教师点头）

没错，诗人正是因生活不便而感到无聊。那么，他又是如何排遣这种无聊的呢？

4.品味细节，感受情感

（教师引导学生品味细节）

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”这两句诗中的“飞花”和“御柳斜”都是细节描写，它们分别表达了怎样的情感？

（学生思考后回答）

学生G：“飞花”表现了春天的美丽，诗人对此感到愉悦；“御柳斜”则暗示了寒食节时的寂寞，诗人对此感到无聊。

（教师点头）

非常好，同学们通过品味细节，深刻理解了诗人的情感。现在，我们来总结一下这首诗的主题。

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