江苏省盐城市八年级地理上册 1.1 中国的疆域说课稿4 湘教版.docxVIP

江苏省盐城市八年级地理上册1.1中国的疆域说课稿4湘教版

主备人

备课成员

教材分析

江苏省盐城市八年级地理上册1.1中国的疆域说课稿4湘教版，本章节主要讲述我国疆域的地理特征，包括地理位置、行政区划、陆地边界等。教材内容紧密联系实际，旨在帮助学生了解我国疆域的基本情况，培养学生的地理空间思维和爱国情怀。

核心素养目标

培养学生运用地理视角观察和分析我国疆域的地理特征，提升空间思维和地理信息系统应用能力。通过学习，学生能够增强对国家疆域的认识，培养爱国主义情感，提高文化自信和民族自豪感。同时，培养学生运用地图等地理工具进行信息提取和表达的能力，发展综合思维和地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对地理学科有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念，如经纬度、地图等。在七年级地理课程中，学生对我国的地理位置、地形地貌等有一定的了解，为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。他们在地理学习上表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过地图、图片等形式来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理空间概念理解困难，难以在脑海中形成清晰的地理空间图像。此外，学生在阅读和分析地图时可能存在一定的障碍，需要教师引导他们逐步掌握地图阅读技巧。同时，由于我国疆域辽阔，学生可能对疆域范围和行政区划的理解存在难度，需要教师通过直观的教学方法和丰富的案例来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解中国疆域的基本概念和特征。

2.设计地图绘制和拼图活动，让学生动手操作，增强空间认知能力。

3.利用多媒体教学资源，如地图动画、疆域变化的历史图片，直观展示疆域变化过程。

4.组织小组合作学习，通过角色扮演和案例分析，探讨疆域问题，提升学生的分析和解决问题能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国疆域的卫星图片，引导学生观察和思考我国的地理位置和疆域特点。

-提问：“同学们，你们知道我国疆域有多大吗？它有哪些特殊的地理特征？”

-引出本节课的主题：“中国的疆域”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，讲解我国疆域的基本概念，包括地理位置、行政区划、陆地边界等。

-通过地图展示，讲解我国疆域的四大地理区域：东北、华北、华东、华南。

-介绍我国疆域的地理特征，如地形地貌、气候、河流等。

-结合实例，讲解我国疆域的演变过程，如长城的修建、丝绸之路的开通等。

-通过多媒体展示，介绍我国疆域的自然资源和生态环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论我国疆域的特点及其对经济发展、文化传承的影响。

-地图识别：发放地图，让学生找出我国的主要山脉、河流、湖泊等地理要素。

-知识竞赛：组织学生进行疆域知识竞赛，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调我国疆域的基本概念和地理特征。

-鼓励学生在日常生活中关注我国的疆域变化，培养爱国主义情怀。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集我国疆域相关的历史资料，撰写一篇短文，分享自己对我国疆域的认识。

-预习下一节课内容，为深入学习做好准备。

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国疆域的历史变迁：介绍中国疆域从古至今的变迁过程，包括各个朝代的疆域范围、重要事件和地理特征。

-中国地理分区：详细介绍我国地理分区的划分依据、主要特征和代表性地区。

-我国行政区划：展示我国行政区划的演变过程，包括省级行政区划、地级行政区划和县级行政区划。

-我国地理环境：介绍我国的地形地貌、气候、河流、湖泊等地理环境特点。

-我国自然资源：展示我国丰富的自然资源，包括矿产资源、水资源、土地资源等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅历史书籍、网络资料等，了解我国疆域的历史变迁，进一步了解我国的历史和文化。

-鼓励学生通过实地考察、旅游等方式，亲身体验我国不同地区的地理环境，感受我国疆域的广阔和多样性。

-引导学生关注我国行政区划的调整和变化，了解行政区划对经济发展、社会稳定等方面的影响。

-建议学生通过地图软件、地理信息系统（GIS）等工具，学习分析我国地理空间数据，提高空间思维和地理信息应用能力。

-组织学生参