Unit 1 How can I get there PB lets talk（ 说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgettherePBletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册

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授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课为六年级上册英语教材中“Unit1HowcanIgettherePBletstalk”部分，设计思路围绕实际生活情境展开，通过引导学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演和对话练习，提高学生英语口语表达能力。教学内容贴近学生生活，激发学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提升跨文化交流意识。

2.增强学生自主学习和合作学习的意识，提高解决问题的能力。

3.培养学生积极倾听、尊重他人意见的良好学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握如何询问和回答路线问题，如使用HowcanIgetthere?和Gostraight/turnleft/right...等句型。

②灵活运用地图和指示词，如north,south,east,west等，以及动词短语，如gostraight,turnleft/right等，来描述路线。

2.教学难点，

①理解并运用条件句Ican...if...来表达在特定条件下能够做某事。

②正确理解和使用祈使句来给出指令或建议，如Gostraightandturnleftatthetrafficlights.

③在实际交流中，能够根据语境灵活调整语速和语调，使对话更加自然流畅。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟实际生活场景，如学校、商场等，让学生在真实语境中练习对话。

2.任务型教学法：设计任务，如规划路线、描述地点，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相帮助，共同完成对话练习。

教学手段：

1.利用多媒体展示地图和图片，直观展示路线和地点，增强学生的学习兴趣。

2.使用电子白板进行互动教学，实时展示教学内容，提高课堂互动性。

3.利用网络资源，如在线地图和虚拟现实技术，提供更丰富的学习体验。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，分享一次旅行的经历，引导学生思考如何向他人询问路线。

2.提问学生：你们在日常生活中遇到过需要询问路线的情况吗？你们是如何做的？

3.学生分享经历，老师总结并引出本课主题：HowcanIgetthere？

二、新课讲授（20分钟）

1.老师展示本课的图片和地图，引导学生观察并思考：图中有哪些地点？如何从A地到B地？

2.老师讲解如何使用HowcanIgetthere?和Gostraight/turnleft/right...等句型询问路线。

3.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

4.老师展示一些常见的地图和指示词，如north,south,east,west等，以及动词短语，如gostraight,turnleft/right等，让学生练习描述路线。

5.老师讲解条件句Ican...if...和祈使句的使用，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习题，要求学生在限定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予个别指导。

3.学生展示自己的答案，老师点评并纠正错误。

四、课堂活动（20分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一个起点和终点，用英语描述路线。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人为问路者，另一人为指路者。

3.小组展示：每组选派代表上台展示，其他小组评价并给予建议。

五、小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并给予肯定。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家的路线。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、课堂反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

教学过程细化如下：

一、导入

1.老师讲述旅行经历，引导学生思考如何询问路线。

2.提问学生：你们在日常生活中遇到过需要询问路线的情况吗？你们是如何做的？

3.学生分享经历，老师总结并引出本课主题。

二、新课讲授

1.老师展示图片和地图，引导学生观察并思考：图中有哪些地点？如何从A地到B地？

2.老师讲解如何使用HowcanIgetthere?和Gostraight/turnleft/right...等句型询问路线。

3.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

4.老师展示一些常见