母鸡第一课时 公开课教学设计.doc

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14母鸡（第一课时）

教学目标

1、认识本课生字新词。

2、引导学生自读自悟,体会作者的情感变化,有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3、通过比较老舍先生两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。

学情分析

四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法,有了一定数量的语言积累,初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看,四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,在阅读教学中,要积极引导学生把读书与思考结合起来,鼓励学生在讨论和交流中,敢于发表自己的看法,加深对课文内容的理解和体验,从而享受阅读的快乐。

重点难点

引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍先生两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。

教学过程

活动1【导入】

一、设境导学定标

(一)以猫入题,引出母鸡。

猫是一种很平常的小动物,可是在老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子,那么老舍先生笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

(板书课题,并齐读课题)

(二)明确要求,检查预习。

1.出示学习要求,学生明确要求。

2.初读课文(注意读准带有注音的字词)。

3.记一记(出示生字词认读)。

4.理解重点词语的意思。

活动2【讲授】

二、自主合作探究，交流展示达成

(一)再读课文,感知作者对母鸡的两种截然不同的态度。

1.老舍先生对猫始终都是一个态度,那就是喜欢,可是对于母鸡又是一个怎样的态度呢?文中有两句话直接写出了作者对母鸡的态度,请找一找。

A.我一向讨厌母鸡。

B.我不敢讨厌母鸡了。

(板书:讨厌→不敢讨厌)

C.师:作者一开始就说一向讨厌母鸡,但是后来又说不敢讨厌母鸡了。作者前后对母鸡态度发生了很大的变化,课文的内容,也发生了很大的变化,作者用了一个过渡段把内容完整地结合在一起,现在请同学快速地找出这个过渡段。

(二)品评之长短,体会作者之喜恶。

1.品母鸡之短,体会讨厌。

过渡:过渡段把文章的内容分为两部分,前三段写的是“我”讨厌母鸡,后面的自然段写的是我不敢讨厌母鸡。现在,请同学们读1—3段找一找我讨厌母鸡的原因。

(要求:先自己读书找原因,然后小组内交流确定答案)。

(1)生读书,找原因,小组内交流确定答案。

(2)学生汇报交流成果。

(3)指导朗读

过渡:这只母鸡的确叫人讨厌,现请各小组自选一段来读,读出叫人讨厌的感情,选好段落,先试读一遍,再来展示。

A.小组展示读

B.师生评价

(4)小结:作者先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫做“总—分”结构。

2.品母鸡之长,体会母爱。

过渡:作者一开始是讨厌母鸡的,可是后来作者却不敢再讨厌母鸡了,这是为什么?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,请同学们找一找。

(1)出示中心句

(2)学生读句子,找出关键词。

(3)母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,是从哪些段落里体会到的?请各小组自选一段研读体会,看你从哪些词语或句子里体会到了什么?

①各小组自选段落,体会、交流。

②小组汇报研讨结果。

(4)引导学生带着对母鸡的敬佩和喜爱,再读中心句。

活动3

【活动】

三、巩固拓展提升

(一)夸一夸自己的母亲。

(二)体会写作方法。

比较老舍先生两篇文章的特点。

板书设计

母鸡

讨厌尊敬赞美

伟大的母爱