《山居秋暝》教学方案.docVIP

《山居秋暝》教学方案

一、教学背景

《山居秋暝》是\t/home/inspur/文档\\x/_blank唐代诗人\t/home/inspur/文档\\x/_blank王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲。这首古诗入选教材，目的在于培养学生崇尚自然、热爱自然的美好境界。

创作这首诗词时，王维正处晚年，他隐居于?终南山下的?辋川别业，过着半官半隐的生活，对隐士生活和佛教禅理较为向往，表达了纯朴安静、放纵山林生活的热爱。

二、教学目标

知识与能力：了解作者，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过合作与交流，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗歌描绘的景象。

情感态度与价值观：感悟王维诗歌中流露出来的隐逸倾向，培养热爱自然的生活情趣。

三、教学重难点

重点：学习作者诗歌动静结合的写作手法，想象诗歌意境。

难点：培养热爱自然的生活情趣。

四、教学措施

1.情境导入。秋天是丰收的季节，是历代文人墨客吟诵诗词的时节。唐·刘禹锡有“我言秋日胜春朝”的赞秋，白居易有“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的怀秋，李白有“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”峡秋，寇准有“萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”晚秋，白朴有“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”寒秋，同学们，你都知道哪些关于描述秋天的诗词？今天让我们一同走进王维的秋世界。

2.初读感悟。重点把握三知。一是知题目，《山居秋暝》怎么理解？（诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色）?二是知作者，王维，字摩诘，人称“诗佛”，唐代山水田园诗人。三是知韵律，这是一首五言律诗，全篇共八句，每句五个字，其中，中间两联（即第三、四句和第五、六句）须作对仗，有严格的平仄、押韵和对仗要求。

3.小组析读。以小组为单位，合作讨论：这首诗中描绘了哪些画面？（一）雨后秋山图1.你从哪句诗体会到的？（空山新雨后，天气晚来秋）2.首联写出了什么样的意境呢？（山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙）3.这给全诗创造了一个怎样的环境？（创造了一个寂静，清新，幽雅的环境)4.指导朗读，读出诗人的淡雅。（二）明月清泉图1.颔联都写了哪些景物？（明月、松、清泉、石）2.这两句诗你怎么理解？（皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌）3.试着想象，诗人在这样的优美景色中会听到什么？（听到淙淙的流水声，晚归的鸟鸣声）4.配乐朗读，读出幽静。（三）浣女渔舟图1.这里具体写了哪些景？（竹、莲、浣女、渔舟）2.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否相矛盾？（不矛盾）3.你能试着说明原因吗？（写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽）

4.个人品读。选取几个学生作答，其他学生有不同意见，即作补充，这首诗让你感受最深的是什么？（诗人“诗中有画，画中有诗”，这里有动有静，动静结合，以动衬静）

5.作业巩固。结合王维诗中意境，让学生将诗中描绘的景色用手中的笔画出来。

6、板书设计。运用简笔画将诗歌中山水等具象实物展现出来。分别标上关键词。寂静、清新、幽雅、山村生活美。