人教版美术四年级下册6 色彩的渐变 教学设计.docxVIP

人教版美术四年级下册6色彩的渐变教学设计

一、教材分析

人教版美术四年级下册《色彩的渐变》一课，紧扣色彩知识体系构建与学生审美素养培育。教材通过展示自然、生活中渐变色彩实例，如天边晚霞、彩虹过渡，引导学生直观感知渐变魅力，为从具象认知过渡到抽象创作搭建桥梁。它以实践操作促使学生理解色彩三要素渐变原理，打破单一色彩局限，激发创意潜能，在小学中年级美术学习中，是培养色彩运用、提升造型表现能力，衔接后续复杂绘画创作的关键纽带，让学生逐步领略色彩艺术丰富内涵与灵动表现力。

二、教学目标

引导学生观察生活，发现渐变色彩之美，理解色彩渐变原理，能用渐变技法创作美术作品，提升色彩感知、运用及创新思维能力，培养耐心细心审美素养，激发热爱生活、探索美术热情。

三、教学重点

深入理解色彩三要素（色相、明度、纯度）渐变概念；熟练掌握至少两种色彩渐变绘画技法，如平涂混色、点彩渐变，创作出主题明确的渐变色彩作品。

四、教学难点

精准调控色彩渐变层次过渡，使其自然流畅；依据不同主题构思画面，巧妙融合渐变色彩增强艺术感染力，避免形式大于内容。

五、教学方法

直观演示法：教师现场示范渐变绘画过程，从调色、运笔到色彩过渡，步骤直观呈现，让抽象知识可视化，如演示如何由红到黄调出多个橙色层次，助学生快速掌握操作要点。

情境教学法：创设“奇幻色彩之旅”情境，从神秘森林（绿色系渐变）到梦幻天空（蓝紫色系渐变）场景切换，学生沉浸其中，激发联想创作欲望，为运用渐变表现主题铺垫。

小组合作法：组织小组讨论创作方案、分工协作绘画，交流碰撞中拓展思路，如共同完成“四季色彩渐变”组画，培养合作、沟通与综合解决问题能力。

六、教学过程

（一）导入（开启色彩探秘之门）

教师提前在教室四周布置彩色纸条，有规律地按渐变排列，如从浅绿到深绿、淡黄到橙黄。上课伊始，播放舒缓音乐，引导学生闭眼走进教室，睁眼后观察环境：“同学们，一进教室，是不是像踏入了一个奇妙的彩色世界？看看这些纸条颜色，和平时看到的纯色有什么不一样？”引导学生发现色彩渐变现象，分享感受。

设计意图：沉浸式环境迅速抓住学生注意力，亲身体验激发好奇探索心，为知识学习营造轻松氛围，自然引出主题，让学生初步感知渐变魅力，建立生活与美术联系。

（二）新授（探寻渐变的奥秘）

生活中的渐变色彩

展示图片：海边日出时天空色彩变化（橙黄至橙红、暖色调渐变）、山峦在不同光线中色彩过渡（翠绿到墨绿，明度渐变）、切开的西瓜瓤色阶变化（从浅红到深红，纯度渐变）。提问：“在这些美景和日常事物里，色彩是一下子跳到我们眼前的吗？它们是怎么变的？”引导学生描述色彩渐变方向、顺序，同桌交流后发言。

设计意图：大量鲜活视觉素材拓展视野，将抽象知识具象化，学生在观察、描述中深化对渐变感知，理解其源于生活，为后续原理学习筑牢感性根基，提升观察与口语表达能力。

色彩渐变原理剖析

结合教材图示，拿起颜料与调色盘，以红与黄为例：“同学们，看老师在红色里慢慢加黄色，颜色是不是逐渐变了？这就是色相渐变，色相指色彩本来面貌，像红到黄，颜色种类在变。”再调出深浅不同绿色：“这种从浅绿到深绿，颜色明暗不同，是明度渐变，加白变亮、加黑变暗。”最后用大红逐步加白调出不同纯度粉色：“颜色鲜艳度改变，大红很鲜艳，加白多了纯度降低，变得柔和，这是纯度渐变。”每演示完，邀请学生上台尝试微调色彩，加深理解。

设计意图：教师亲授与学生参与结合，把复杂原理简单化。动手操作强化理解记忆，学生真切触摸色彩变化，突破理论难点，为创作技法学习铺好路，初步建立色彩科学认知体系。

绘画技法学习

（1）平涂混色法

展示教材中用平涂混色画的渐变花朵：“看这朵花，从花瓣尖的粉色到根部的大红，过渡多美。老师教你们，先调出浅粉色涂花瓣尖，趁湿在靠近根部地方慢慢加红，笔轻轻扫，让颜色自然融合，就像这样……”边说边示范，强调颜料湿度、运笔方向控制。

设计意图：以典型案例为切入点，步骤讲解细致入微，可视化示范让学生看清操作细节，掌握平涂混色关键，感受其在塑造柔美渐变效果上优势，为独立创作积累经验。

（2）点彩渐变法

呈现点彩风格渐变风景图：“这幅画没用大片涂抹，用密密麻麻彩色点组成，近看五彩斑斓，远看色彩融合美妙。”放大局部，示范用色点表现：“选鲜艳纯色，像画草地，先用黄绿点，慢慢过渡深绿点，点要紧密、均匀，有耐心，距离、大小变化能控制渐变……”学生用彩笔试点彩，体会色彩交织。

设计意图：拓宽技法视野，独特点彩激发兴趣。局部示范聚焦操作核心，实践尝试增强体验，培养耐心细心，使学生领略不同技法表现力，为创作提供多元选择。

（三）实践创作（挥洒渐变的创意）

布置任务：“现在，发挥想象，选自己喜欢主题，用学的渐变技法创作作品，可以是梦幻城市、童话森林、我的心情调色盘等，大胆用色，让画面讲述你的故事。”

小组协作：学生分组，组内讨