人教版美术四年级下册8 我画的动漫形象 教学设计.docxVIP

人教版美术四年级下册8我画的动漫形象教学设计

一、教材分析

人教版美术四年级下册第8课《我画的动漫形象》紧扣儿童对动漫的热爱与熟悉，以动漫形象为切入点开展绘画创作教学。教材呈现多样经典动漫形象，引导学生观察其造型、色彩、性格特点，挖掘动漫独特魅力，既顺应学生兴趣天性，又在赏析与实践中培养造型表现、创意实践等核心素养，提升审美感知与文化理解能力，为学生开启一扇用画笔展现奇幻想象的大门。

二、教学目标

通过欣赏、分析、创作等活动，让学生了解动漫形象特点与设计方法，能运用夸张、拟人等手法设计独特动漫形象，激发创新思维，提高美术表现能力，培养热爱生活、用艺术表达情感的态度。

三、教学重点

掌握动漫形象设计的基本方法，运用夸张、拟人、变形等手法创作个性动漫形象。

四、教学难点

创作出富有创意、新颖且具个性内涵的动漫形象，精准展现独特风格与情感。

五、教学方法

讲授法——系统讲解知识要点；欣赏法——直观呈现经典激发灵感；讨论法——促进思维碰撞；示范法——清晰展示创作步骤；实践法——落实技能训练。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师：“同学们，今天老师要带大家进入一个超级有趣的奇幻世界！”随即播放一段混剪的热门动漫片段，如《哆啦A梦》中哆啦A梦从口袋掏道具帮大雄解决难题、《海贼王》路飞喊着“我是要成为海贼王的男人”乘风破浪、《小猪佩奇》佩奇一家在泥坑中欢乐嬉戏等场景。播放结束，教室里一片沸腾，学生们满脸兴奋，眼中闪烁光芒。

教师提问：“在刚才的片段里，大家都看到了哪些熟悉的身影呀？”学生们纷纷高举小手，争着抢答：“哆啦A梦！”“路飞！”“佩奇！”教师微笑着点头，继续追问：“那这些动漫角色为什么让你们一眼就认出来，还这么喜欢呢？”

设计意图：利用精彩动漫片段瞬间抓住学生注意力，点燃热情，基于熟悉动漫形象提问，引发思考，自然导入新课，为后续深入探究铺垫。

（二）新授（探究动漫形象奥秘）

动漫形象特点剖析

教师：“咱们现在就一起好好研究下这些超迷人的动漫形象。”展示多张大眼萌妹（如《魔卡少女樱》小樱）、体型夸张肌肉壮汉（如《龙珠》孙悟空超级赛亚人形态）、萌系小动物（如《熊出没》熊大、熊二）等高清图片。引导学生观察，提问：“看看小樱的眼睛，再瞧瞧悟空变身的肌肉，还有熊大它们的外形，和咱们普通人、真动物比，有啥不一样？”学生们仔细端详，有学生回答：“小樱眼睛超大，占了脸一半！”“悟空肌肉鼓得像小山，现实人哪有这么壮。”

教师总结：“非常棒！这就是动漫形象常用的夸张手法，把某个部位放大、缩小或变形，突出特点，让人印象深刻。”接着展示《汽车总动员》里会说话、有表情的汽车，《玩具总动员》中活灵活现、有情感的玩具们图片，问：“汽车、玩具本没生命，可这里它们却像人一样，这是啥魔法？”学生思考后答：“让它们有了人的样子，会说话、有感情。”教师点明：“这是拟人，赋予非人事物人的特征，一下就拉近和我们的距离。”

设计意图：借助丰富直观图片，引导观察对比，自主发现夸张、拟人特点，深化理解，提升审美感知。

经典动漫形象赏析

教师：“下面走进一些经典动漫大咖背后的故事。”详细介绍《哪吒之魔童降世》哪吒，从传统神话中叛逆却正义的少年，到电影里顶着黑眼圈、呲着牙、双手插兜的混世魔童形象，因遭受误解仍顽强抗争命运，性格鲜明；《千与千寻》千寻，误入神灵异世界，从胆小怯懦到勇敢坚毅，形象设计上服饰随情节变化，始终透着纯真。教师提问：“大家想想，角色性格和外貌、穿着咋呼应的？”学生交流后回答：“哪吒凶凶的样子，就像他天不怕地不怕性格；千寻一开始普通衣服，后来勇敢了，衣服也有变化。”

设计意图：深入剖析经典，感悟形象与性格、情节关联，培养文化理解，为创作注入灵魂。

（三）示范创作（解锁技能）

教师：“光说不练假把式，老师现在就变身‘魔法画师’，带大家变出专属动漫形象。”拿起画笔，在大屏数位板上示范，边画边讲：“第一步，构思。我想画个守护森林的小精灵，它得小巧灵活，有双能洞察一切的大眼睛。”简单勾勒出大致轮廓，突出大眼睛。“第二步，用夸张，眼睛再大些，耳朵变尖长，强化精灵感。”顺势调整。“第三步，拟人，给它穿上小披风，像个勇敢小战士，再添个俏皮表情。”逐步细化，上色时讲解色彩搭配，选清新绿为主、金黄点缀，突出森林特质。

设计意图：直观展示全过程，步骤清晰，消除创作畏难，示范技巧运用，助力学生上手。

（四）学生实践（挥洒创意）

教师：“轮到你们施展才华啦！主题是‘校园奇幻小伙伴’，可以是文具、花草化身小精灵，也可是藏在角落的神秘守护者。运用学的方法，大胆想象，动手画起来。”学生们热情高涨，开始创作，教师巡回指导，对创意卡顿学生启发构思，如“想想你桌上最爱的橡皮，变个弹性超人？”对技法生疏学生给予技巧点拨，像“颜色别乱涂，按主次选深浅。”

设计意图：设定主题提供方向，实践巩固知识