人教版美术四年级下册16 千姿百态的帽子 教学设计.docxVIP

人教版美术四年级下册16千姿百态的帽子

教学设计

一、教材分析

人教版美术四年级下册第16课《千姿百态的帽子》属于“设计?应用”学习领域。教材通过展示多样的帽子实物、图片，引导学生观察帽子在造型、色彩、装饰等方面的特色，让学生了解帽子不仅具有实用功能，更是展现个性、承载文化的艺术载体，激发学生运用不同材料、技法设计制作出独具创意的帽子，培养学生创新思维与动手实践能力，提升对生活物品的审美感知。

二、教学目标

引导学生欣赏不同风格帽子，了解其文化内涵、造型与装饰特点，掌握基本设计制作方法，运用纸材或废旧物品大胆创新设计，制作出一顶既美观又实用的帽子，提高学生动手能力、创新思维与审美素养，培养学生环保意识，让学生感受美术创作乐趣，热爱生活中的美。

三、教学重点

观察各类帽子，掌握帽子基本造型结构，学会运用纸材、废旧物品设计制作创意帽子，体现美观与实用结合。

四、教学难点

突破常规思维，巧妙利用材料特性，设计出造型独特、装饰新颖且稳固舒适的帽子，展现个性风格与创意灵感。

五、教学方法

讲授法——讲解帽子知识要点，清晰传达信息；演示法——直观展示制作步骤，突破难点；讨论法——组织学生交流，激发多元思维；实践法——让学生亲身体验创作，提升能力；启发法——引导思考，开启创意之门。

六、教学过程

（一）趣味导入

教师戴着一顶超大的、装饰夸张的纸质礼帽走进教室，故意做出因帽子太大挡住视线、走路不稳的滑稽动作，引起学生哄堂大笑。提问：“同学们，看老师戴这顶帽子像不像个小丑呀？不过别光笑，仔细瞧瞧，这帽子有什么特别之处？”引导学生观察帽子的超大尺寸、艳丽色彩、蝴蝶结与羽毛装饰等。

设计意图：用幽默夸张的出场方式瞬间抓住学生注意力，激发好奇心，让学生聚焦帽子外观特点，自然导入课题。

展示不同场景（如时尚秀场、少数民族节日、运动赛场、卡通动画）中的帽子图片，简单介绍：“时尚舞台上，模特的帽子彰显潮流；少数民族庆典，帽子承载文化；运动员的帽子助力比赛；卡通角色的帽子塑造个性。小小帽子，千姿百态，今天咱们就走进帽子的奇妙世界，自己动手设计制作。”

设计意图：拓宽视野，呈现帽子多元用途与风格，使学生初步感知帽子丰富内涵，点燃创作欲望。

（二）知识新授

文化探秘

（1）结合图片讲述：“在中国古代，官员戴的乌纱帽有严格等级规定，不同品级帽饰各异，它是身份象征；蒙古族的毡帽保暖实用，融入精美民族图案，体现游牧风情；在西方，英国绅士的高顶礼帽尽显优雅，参加重要场合必备。”

（2）提问互动：“同学们，想想还见过哪些带有文化特色的帽子？它们背后有啥故事？”鼓励学生分享见闻，如墨西哥宽边草帽与农业劳作关联等。

设计意图：挖掘帽子文化底蕴，增强民族自豪感与文化认同感，通过交流拓展知识储备，为创意提供养分。

造型剖析

（1）拿出一顶基本款棒球帽、一顶宽边遮阳帽、一顶高高的巫师帽，从正面、侧面、顶面展示，讲解：“棒球帽帽身挺括，有弧形帽檐遮阳挡风；遮阳帽宽边夸张，保护面积大，帽顶浅平；巫师帽尖顶高耸，线条流畅，神秘奇幻。”引导学生观察总结不同造型关键特征。

（2）开展“我说你摆”活动，教师描述帽子造型（如圆顶、无檐、帽身有褶皱），请学生用手中卡纸快速折出大致形状，同桌互评纠正。

设计意图：直观呈现多样造型，加深理解，动手环节强化造型感知，锻炼空间思维与动手协调能力。

装饰赏析

（1）展示装饰精美的帽子实物或高清图片，如用丝绸花朵、亮片、珠子点缀的女式礼帽，绘有涂鸦、动漫形象的街头风棒球帽，有动物羽毛、皮毛装饰的民族风狩猎帽等，引导观察：“这些装饰让帽子华丽、个性、充满趣味，材质、图案、色彩搭配得多巧妙。”

（2）组织小组讨论：“若你设计，选什么装饰？怎么布局？”小组代表发言，教师点评鼓励。

设计意图：打开装饰思路，培养审美鉴赏力，讨论激发创意碰撞，让学生学会从多方面构思装饰方案。

（三）方法演示

材料选择

（1）将废旧报纸、彩色卡纸、皱纹纸、布料边角料、一次性筷子、塑料瓶、易拉罐拉环等材料分类摆放展示，拿起材料介绍：“纸材轻便易塑形，废旧物品环保又独特，像报纸揉成团、卡纸卷成筒能搭帽架，布料添质感，塑料瓶剪一剪可变帽檐，大家根据创意挑材料。”

（2）提问：“哪种材料适合做稳固帽顶？哪些用来做灵动装饰？”引导思考材料特性与用途适配。

设计意图：直观呈现丰富材料，讲解赋予选材思路，提问促使学生深入理解材料优势，为制作打基础。

制作步骤

（1）以卡纸为例示范基础步骤：“先测量头围，剪出合适长度纸条，用胶水或胶棒首尾相连成圈，这是帽围基础；再选一大张卡纸剪出圆形，半径比帽围半径大些，沿圆心剪出十字开口，把帽围插入交叉缝中固定，帽顶雏形就有了；接着自由发挥，剪帽檐、加装饰，用彩笔上色，让帽子更出彩。”边示范边强调技巧，如纸条连接要紧密、帽顶与帽围贴合要自然。

（2）邀请学生上台协助