人教版美术四年级下册1 聚聚散散 教学设计.docxVIP

人教版美术四年级下册1聚聚散散教学设计

一、教材分析

人教版美术四年级下册《聚聚散散》一课属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、体验、创作等活动，发现生活中聚散现象的美感，运用点、线、面等基本元素，以聚散的形式进行美术创作，培养学生的造型能力与创新思维，让学生感受美术与生活的紧密联系，提升对美的感知、理解与表达能力。

二、教学目标

引导学生欣赏生活及艺术作品中的聚散现象，理解聚散的概念与形式美感，掌握运用点、线、面表现聚散的方法，激发学生的想象力与创造力，让学生能够大胆创作一幅体现聚散关系的美术作品，提高学生的美术素养与审美情趣。

三、教学重点

认识聚散现象，感受其形式美感。

学会运用点、线、面表现聚散关系进行绘画创作。

四、教学难点

巧妙运用聚散原理，创作出富有创意与美感的作品，突出主题，展现独特的艺术表现力。

五、教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法。通过讲授让学生了解基础知识；欣赏作品激发兴趣、开拓视野；讨论促进学生思维碰撞；示范给予直观创作引导；实践让学生将知识转化为技能。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室地面用彩色胶带或纸片摆出几个大小、疏密不同的圆形图案组合。上课伊始，引导学生观察地面：“同学们，进教室的时候有没有发现脚下的小秘密呀？大家仔细瞧瞧，这些圆形图案给你们什么样的感觉？”让学生自由发言，分享观察感受。

设计意图：利用教室地面的布置，创设新奇有趣的情境，瞬间吸引学生注意力，让学生直观感受聚散布局带来的视觉冲击，自然引出课题“聚聚散散”，激发学生的探索欲望。

（二）感知聚散

生活中的聚散

展示一系列生活中的聚散现象图片，如节日夜空绽放的烟火（烟花聚集在中心爆炸散开）、草原上成群的牛羊（有的聚集吃草，有的零散漫步）、超市货架上摆放的商品（同类商品聚集陈列，不同区域分散开来）等，引导学生观察并思考：“在这些画面中，你能找到哪些聚集在一起的部分，又有哪些是分散开的？它们给整个画面带来了怎样的效果？”组织学生分组讨论，每组推选代表发言。

设计意图：将抽象的聚散概念与熟悉的生活场景相联系，帮助学生轻松理解，同时培养学生观察生活、分析问题的能力，通过小组讨论增强合作交流意识，让学生在分享中深化对生活中聚散美的认知。

艺术作品中的聚散

接着展示吴冠中的《春如线》、梵高的《星月夜》等画作，引导学生欣赏：“画家们也巧妙地运用了聚散手法，大家看看在这些画里，哪些元素是聚的，哪些是散的？对画面氛围和情感表达起到了什么作用？”鼓励学生大胆表达对艺术作品中聚散关系的见解。

设计意图：引入经典艺术作品，拓宽学生审美视野，让学生体会聚散在艺术创作中的独特魅力，提升学生对美术作品的鉴赏能力，引导学生从艺术角度进一步感受聚散之美，为后续创作铺垫。

（三）探究方法

教师示范

教师在黑板上进行简单示范，先用大笔触画出几个密集的圆形表示花朵的聚集处（如一片花丛），再用细线条勾勒出零散分布的几只蝴蝶，边画边讲解：“看，像这样把主体部分画得集中紧密，次要元素画得松散稀疏，就形成了聚散对比。我们还可以用不同大小、形状的点，比如用大圆点表示石头，小圆点表示水珠，用粗线条画树干，细线条画树枝，通过点、线、面的组合来丰富画面的聚散效果。”

设计意图：通过直观示范，让学生清晰掌握运用点、线、面表现聚散的基本方法，将抽象理论具象化，降低学习难度，使学生明确创作思路，增强创作信心。

对比分析

展示两组学生绘画作品，一组聚散关系处理得当，画面和谐美观；另一组聚散混乱，缺乏主次。引导学生对比观察：“这两组画有什么不同？哪幅更吸引你，为什么？”让学生深入探讨聚散布局对作品质量的影响，总结创作要点。

设计意图：借助对比，让学生更敏锐地发现聚散运用的优劣，深刻理解合理布局的重要性，自主总结经验，培养学生的审美判断与反思能力，助力学生优化自身创作。

（四）实践创作

布置任务

提出作业要求：“同学们，现在发挥你们的想象力，以‘校园的一角’或‘公园的清晨’等熟悉的场景为主题，运用点、线、面创作一幅展现聚散关系的绘画作品，注意突出主体，画面要有美感哦。大家可以大胆构思，尽情创作。”同时，为学生提供丰富的绘画工具，如水彩笔、油画棒、彩铅等，让学生自由选择。

设计意图：明确任务，给予学生创作方向，选择熟悉场景降低创作难度，激发创作热情，提供多样工具满足学生不同创作需求，鼓励个性表达，让每个学生都能在创作中展现自我。

学生创作

学生开始动手创作，教师巡视指导，针对个别学生构图、元素运用等问题及时给予建议，如：“你画的这片树林，如果把前面几棵树画得再大些、密些，后面的小树稀疏些，是不是聚散效果就更明显啦？”对有创意的想法及时肯定表扬：“你这个用彩铅点出的光斑来表现阳光透过树叶的聚散，很独特，继续加油！”

设计意图：巡视指导确保学生创作顺利进行，个性化的