人教版美术四年级下册11 走进春天 教学设计.docxVIP

人教版美术四年级下册11走进春天教学设计

一、教材分析

人教版美术四年级下册第11课《走进春天》，紧扣四季主题，以春天为切入点。教材呈现多样描绘春天的美术作品，涵盖绘画、手工等形式，引导学生观察春天色彩、形态之美，利用不同材料、技法展现眼中春天，既培养学生造型表现、色彩运用能力，又激发热爱自然、热爱生活情感，提升审美素养，为学生艺术创作搭建多元实践平台。

二、教学目标

通过欣赏、观察、创作等活动，引导学生感受春天独特魅力，掌握多种表现春天的美术方法，提高造型表现与色彩运用能力，激发学生对大自然的热爱，培养创新精神与合作意识，提升综合美术素养。

三、教学重点

深入观察春天，捕捉其典型特征，运用绘画、手工等形式生动表现春天美景，准确传达对春天的感受。

四、教学难点

如何引导学生创新表现春天，摆脱固有模式，将观察感悟转化为独具个性的艺术作品，展现春天内在神韵。

五、教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法。通过讲授传递知识要点；欣赏激发灵感；讨论促进思维碰撞；示范让学生直观学习技巧；实践落实创作，提升能力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师播放一段有关春天的视频，视频中有嫩绿新芽破土、缤纷花朵绽放、潺潺溪流解冻、燕子翩飞归来等充满春天气息的画面，同时伴有轻柔舒缓的鸟鸣声、风声、流水声等自然音效。播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们的脑海中浮现出了一个怎样的季节？”引导学生说出春天，并请几位同学分享自己印象最深刻的画面及感受。

设计意图：利用多媒体视听结合的方式，瞬间将学生带入春天情境，强烈的感官刺激能有效激发学生兴趣，唤醒他们对春天已有的生活经验和情感记忆，为后续深入学习铺垫。

（二）新授

感受春天色彩

展示教材中多幅以春天为主题的绘画作品，如油画、水彩画、国画等不同画种。引导学生仔细观察画面：“大家看看这些画，春天在画家笔下都有哪些颜色？比一比谁找到的最多。”学生观察后踊跃发言，教师总结归纳春天常见色彩，如嫩绿、草绿、粉红、淡黄、浅紫等，并讲解这些色彩给人的温暖、清新、生机勃勃之感，与春天万物复苏、生长的特质相呼应。

设计意图：借助教材作品，让学生直观感知春天丰富色彩，理解色彩在美术创作中对表达主题、营造氛围的关键作用，培养色彩观察力与感受力。

发现春天形态

再次展示画作，提出问题：“除了颜色，春天里的花草树木、动物、人物都有着怎样独特的形态呢？画家是怎么表现的？”组织小组讨论，每组围绕一幅作品探讨。讨论结束后小组代表发言，如有的说花朵有盛开、半开、含苞待放之分，形态各异；树枝弯弯的，有伸展有交错，仿佛在跳舞。教师肯定学生发现，补充讲解画家运用线条、形状表现形态的方法，像用流畅曲线画溪流、波浪线表微风中草地，不规则圆形组合成花朵等。

设计意图：通过小组讨论，促进学生自主探究，深入挖掘春天形态细节，学习画家造型手法，培养合作交流与分析归纳能力。

欣赏多样表现形式

呈现绘画之外的手工、摄影、剪贴画等作品，启发学生：“艺术家用这么多方式留住春天，大家看看这些作品和刚才的绘画有什么不一样？你们更喜欢哪种，为什么？”学生自由发表观点，认识到不同形式各具特色，手工更立体、摄影很真实、剪贴画有创意。教师点明美术创作形式丰富，鼓励学生大胆选择。

设计意图：拓宽学生视野，打破单一绘画思维，让学生了解艺术多元性，根据自身喜好与特长构思创作，激发创新欲望。

（三）示范创作

教师选择绘画形式进行简单示范，边画边讲：“老师想用画笔描绘春天的一角，先选好画纸大小和构图，比如用横构图展现广阔草地，再用淡蓝色水彩轻轻刷出天空，注意水分控制让颜色自然过渡。接着用深绿、浅绿画出草地层次，用细笔勾出小草形状。在草地上添上几朵不同颜色、形态的小花，中心一朵大些盛开的，周围散落些半开、未开的，最后用棕色画几条蜿蜒小路，画面就更生动啦。同学们在创作时也要大胆下笔，细心收拾哦。”

设计意图：直观演示绘画步骤与技巧，降低学生创作难度，让学生清晰掌握方法流程，增强创作信心。

（四）学生实践

学生根据自己对春天的印象与喜好，选择艺术形式进行创作，绘画组准备画纸、颜料、彩笔等，手工组有彩纸、剪刀、胶水、轻黏土等材料，摄影组可在教室窗边、校园内取景。创作过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，为遇到困难学生提供建议，提醒学生注意色彩搭配、画面整洁、安全使用工具等。

设计意图：给予学生充分自主创作空间，实践所学，锻炼动手与创新能力，巡视指导确保创作顺利，关注个体差异，因材施教。

（五）作品展示评价

学生完成后，将作品贴在教室展示区或通过投屏展示摄影作品。组织自评与互评，自评环节请学生介绍作品构思、运用的技巧与最满意之处；互评时大家相互欣赏，用“我觉得这幅作品好在……如果……就更好了”句式评价，教师最后总结，肯定优点，针对不足提出改进方向，重点表扬有创意