用好隐含逻辑，增强论证力量 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

用好隐含逻辑，增强论证力量说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“用好隐含逻辑，增强论证力量”为主题，旨在引导学生深入理解论证过程中隐含逻辑的重要性。结合统编版高中语文选择性必修上册内容，通过分析经典文本，探讨隐含逻辑的运用方法，帮助学生提升写作和批判性思维能力。教学过程中，注重实践操作，引导学生积极参与讨论，培养创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

2.提升学生运用隐含逻辑进行有效论证的能力。

3.增强学生的语言表达能力和文本解读能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对议论文的基本结构、论点、论据、论证方法等概念的理解。此外，他们可能接触过一些逻辑学的基础知识，如归纳、演绎等推理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对议论文写作和逻辑推理通常有较高的兴趣，因为他们正处在形成个人观点和表达能力的阶段。学生的学习能力普遍较强，能够接受和理解较为抽象的逻辑概念。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读经典文本来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用隐含逻辑时可能会遇到以下困难：一是对逻辑关系的识别不够敏感，难以捕捉到论证中的隐含逻辑；二是缺乏将逻辑知识应用于实际写作中的能力，导致论证不够严密；三是面对复杂论证时，难以清晰地梳理出论证的层次和结构。这些困难需要教师通过有效的教学策略和方法进行针对性的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解隐含逻辑的基本概念和应用技巧。

2.设计案例分析环节，让学生分析文本中的隐含逻辑，提升分析能力。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟论证过程，锻炼逻辑思维和表达能力。

4.利用多媒体展示论证实例，增强学生对隐含逻辑直观感受。

5.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进思维碰撞。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个与日常生活相关的争议性话题为引子，提问学生如何用逻辑论证来支持自己的观点，激发学生对隐含逻辑的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾议论文的基本结构和论证方法，如论点、论据、论证过程等，为学习隐含逻辑打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解隐含逻辑的定义、类型和作用，强调其在论证中的重要性。

2.举例说明：选取课本中的经典议论文，分析其中的隐含逻辑，如因果逻辑、类比逻辑等，帮助学生理解隐含逻辑的运用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们找出文本中的隐含逻辑，并分析其论证效果。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生阅读一篇议论文，要求他们找出其中的隐含逻辑，并分析其论证过程。

2.教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解隐含逻辑。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调隐含逻辑在论证中的重要性。

2.指导学生如何在实际写作和生活中运用隐含逻辑，提升他们的逻辑思维能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置学生阅读一篇议论文，要求他们分析其中的隐含逻辑，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.布置学生思考如何在自己的写作中运用隐含逻辑，为下一节课的讨论做准备。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.激发兴趣：展示一个与日常生活相关的争议性话题，如“是否应该限制外卖骑手的送餐时间”，提问学生如何用逻辑论证来支持自己的观点。

2.回顾旧知：简要回顾议论文的基本结构和论证方法，如论点、论据、论证过程等。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解隐含逻辑的定义、类型和作用，强调其在论证中的重要性。

2.举例说明：选取课本中的经典议论文，如《我的叔叔于勒》，分析其中的隐含逻辑，如因果逻辑、类比逻辑等，帮助学生理解隐含逻辑的运用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们找出文本中的隐含逻辑，并分析其论证效果。

三、巩固练习

1.学生活动：让学生阅读一篇议论文，如《论自由》，要求他们找出其中的隐含逻辑，并分析其论证过程。

2.教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解隐含逻辑。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调隐含逻辑在论证中的重要性。

2.指导学生如何在实际写作和生活中运用隐含逻辑，提升他们的逻辑思维能力。

五、作业布置

1.布置学生阅读一篇议论文，如《论自由》，要求他们分析其中的隐含逻辑，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.布置学生思考如何在自己的写作中运用隐含逻辑，为下一节课的讨