Unit 1 Making friends PartB Start to read（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartBStarttoread

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语语感和跨文化意识，通过阅读理解，感受不同文化背景下的友谊观念。

2.培养学生自主学习和合作学习的习惯，通过小组活动，提升学生的英语交流能力。

3.培养学生积极向上的情感态度，通过学习新词汇和句子，激发学生对英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过关于友谊和人际交往的主题，对“makingfriends”这一话题有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径学习新知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和游戏的方式学习，同时也愿意参与小组合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以准确把握文章的主旨和细节。此外，由于词汇量有限，学生在阅读过程中可能会遇到生词，影响阅读流畅性。此外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言组织上的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，特别是Unit1MakingfriendsPartBStarttoread部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化中表达友谊的手势或表情，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解文化差异。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放英语音频材料，以增强学生的听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行小组活动和合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生的专注和参与。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过展示一些关于友谊的图片或视频，引导学生思考友谊的意义，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾三年级学生已学的关于友谊的词汇和句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的阅读材料，包括生词、句型、文章结构等，确保学生能够理解文章内容。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如人物对话、情景模拟等，帮助学生理解文章中的新词汇和句型。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，探究文章中的文化差异和友谊观念。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组阅读一篇与友谊相关的短文，要求学生找出关键信息，并用所学词汇和句型进行口头表达。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生的阅读和表达情况，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性以及跨文化交际的技巧。

2.学生分享：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感受，提高学生的参与度。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业：要求学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于友谊的短文，或与家长进行一次关于友谊的英语对话。

六、教学活动安排

1.导入环节（5分钟）：教师展示友谊图片，引导学生思考友谊的意义，并提出问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginfriendship?”（你认为友谊中最重要的是什么？）

2.新课呈现环节（20分钟）：

-教师讲解生词和句型，如：makefriends,gettoknow,like,etc.

-通过情景模拟，让学生运用新词汇和句型进行对话。

-教师展示友谊相关的视频片段，引导学生思考文化差异。

3.巩固练习环节（15分钟）：

-学生分组阅读短文，找出关键信息，并用所学词汇和句型进行口头表达。

-教师巡视各小组，观察学生的阅读和表达情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结环节（5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性以及跨文化交际的技巧。

-学生分享自己对本节课的理解和感受。

5.作业布置环节（5分钟）：

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-教师布置拓展作业：要求学生回家后，用所