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理教学参考专题策划

2024年1月·上旬

编者按：党的二十大报告在擎画新时代新征程的宏伟蓝图时，概括提出并深入阐述了中国式现代化理论，

这是党的二十大的一个重大理论创新，是科学社会主义的最新重大成果。中国式现代化的中国特色体现在五

个方面，即“人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与

自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化”。从地理教学的角度出发，引导学生从学科视角理解中国

式现代化的内涵，规划课程内容以响应中国式现代化的要求,培养学生的核心素养以满足中国式现代化的建设

需求，是当前和今后地理教育工作者需要关注的课题。为此，本期《专题策划》以“中国式现代化与地理教学”

为主题，面向广大地理教育工作者征集并优选不同角度的文章，探讨中国式现代化与地理教学的关系。

中国式现代化与地理教学

中国式现代化地理教育理论研究与实践案例

郑守德

（福州教育研究院，福建福州）

摘要：文章对中国式现代化与地理教育的理论渊源进行了梳理，认为马克思主义和中国式现代化相互

促进，前者指引地理教育的方向，可作为中国式现代化与地理教育的共同精神内核，密切二者之间的

内在联系。在此基础上，结合教材内容挖掘中国式现代化五个方面的地理育人价值，并尝试通过“城

镇化与全体人民共同富裕”主题案例开展中国式现代化地理教学实践。

关键词：中国式现代化；地理教育；育人价值

党的二十大报告提出并阐述了中国式现代化理一、探寻中国式现代化的地理教育渊源

论，为广大地理教育工作者指引了育人的方向。探寻马克思主义提供了一种科学的世界观和方法论，

中国式现代化的地理教育渊源有助于地理教师领会为我们理解世界、改造世界提供了强大的思想武器。

地理教育和国家发展目标之间的密切联系，挖掘中国无论是在中国式现代化的宏大进程中，还是在地理教

式现代化的地理学科育人价值并开展中国式现代化育的细微过程中,马克思主义都可以提供科学的理论

的地理教学实践有助于引导学生从学科视角理解中指导。借助马克思主义理论体系，可梳理出中国式现

国式现代化的内涵，培养学生的地理核心素养以满足代化与地理教育的内在联系，明确地理教育承载的培

现代化建设的需求。养社会主义建设者和接班人的重要使命（图1）。

人口规模巨大的现代化人与自然和谐共生人地协调观

全体人民共同富裕的现代化对事物的综合分析和辩证思考综合思维地理课

中国理论指引马克思程育人

物质文明和精神文明相协调的现代化式现主义理区域全面发展和共同富裕区域认知目标

代化实践丰富论体系

人与自然和谐共生的现代化强调实践的重要性地理实践力

走和平发展道路的现代化

图1中国式现代化的地理教育理论

本文系2023年度福建省教育科学规划课题“基于区域差异的中学地理学业评价公平性研究”（项目编号：FJJKZX23-

804）的阶段性研究成果。

作者简介：郑守德，高级教师，福州市骨干教师，福州教育研究院地理科主任、名师工作室管理办公室负责人。

专题策划爱地理教学参考5

2024年1月·上旬

1.马克思主义和中国式现代化相互促进力是地理学科核心素养之一，指人们在地理实践活

马克思主义作为无产阶级革命和社会主义建设动中