10 空气有质量吗（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

10空气有质量吗（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：空气有质量吗

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和环保意识。学生将通过实验探究空气的质量，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究的实践能力。同时，通过讨论空气污染问题，引导学生树立环保意识，认识到保护环境的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对空气有一定的了解，他们知道空气是由各种气体组成的，并且空气对我们的生命至关重要。但他们对空气的质量以及如何测量空气质量可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在科学探究方面具备一定的动手能力，能够进行简单的实验操作。学习风格上，他们倾向于通过直观的实验和观察来学习，同时也能从小组合作中获益。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解质量的概念，尤其是在抽象的空气质量这一概念上。此外，学生在设计实验和记录数据时可能会遇到困难，比如如何选择合适的实验材料和工具，如何准确记录实验现象。此外，对于空气污染和环保问题的理解可能超出了他们的认知水平，需要教师适当引导和解释。

教学资源

-硬件资源：实验桌、实验器材（气球、塑料袋、天平、秒表、空气收集瓶等）

-软件资源：空气质量检测软件（用于展示空气质量指数）

-课程平台：科学教学软件或平台，用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：空气污染相关的图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：多媒体投影仪、白板、教具模型（如空气质量检测模型）

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的天空和植物，并提出问题：“你们知道空气对我们的生活有多重要吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“空气有没有质量？如果有的话，我们该如何测量它的质量？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享他们对空气质量的看法，教师给予肯定和补充。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并宣布本节课的主题——空气有质量吗？

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：介绍质量的定义和测量方法，让学生了解空气质量的测量原理。

2.实验演示：教师演示如何使用天平、气球、塑料袋等工具收集空气样品，并展示空气质量的测量过程。

3.学生观察：请学生观察实验过程，并提出问题。

4.解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，确保学生理解实验原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个简单的实验来测量空气的质量。

2.小组汇报：每个小组派代表汇报他们的实验设计，教师给予评价和指导。

3.实践操作：学生根据小组讨论的结果，进行实验操作，测量空气的质量。

4.数据分析：学生记录实验数据，分析实验结果，并尝试解释实验现象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“空气的质量受哪些因素影响？”“如何保护空气质量？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“你们认为空气质量检测对我们的生活有什么意义？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和补充。

3.教师总结：教师总结本节课的收获，强调空气质量的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如如何减少空气污染、如何保护环境等。

2.学生讨论：请学生分组讨论，分享他们的想法和计划。

3.小组汇报：每个小组派代表汇报他们的讨论结果，教师给予评价和指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调空气质量的重要性。

2.学生反馈：请学生分享他们的学习感受和收获。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中关注空气质量，保护环境。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：请学生完成以下作业：

-搜集关于空气质量的资料，了解我国空气质量状况。

-设计一个简单的实验，测量家中空气的质量。

-写一篇关于空气质量的小论文，提出自己的观点和建议。

2.学生记录作业：请学生记录作业内容，确保按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气质量监测数据：提供不同地区的空气质量监测数据，让学生了解空气质量的变化趋势和影响因素。

-空气污染案例：收集一些真实的空气污染案例，如工业排放、汽车尾气等，让学生了解空