第2课 我们的班规我们订 第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》.docx

第2课我们的班规我们订第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“我们的班规我们订”为主题，旨在引导学生积极参与班级管理，培养学生的规则意识和责任感。通过小组讨论、制定班规等活动，让学生在实践中学习道德与法治知识，提高学生的集体荣誉感和团队合作能力。

核心素养目标

1.培养学生尊重集体、遵守规则的良好品质，提高道德素养。

2.增强学生团队合作意识，提升沟通与协调能力。

3.培养学生自主学习和自我管理的能力，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解班规的重要性，并能积极参与制定班规。

2.学生能将班规与个人行为相结合，自觉遵守。

难点：1.学生在制定班规时，如何做到公平、合理，并得到全体同学的认同。

2.学生在执行班规时，如何保持自律，克服惰性。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解班规的意义，提高参与度。

2.教师引导学生在制定班规时，注重公平、合理，并设立班级代表参与讨论，确保班规得到全体同学的认同。

3.通过案例分析、情境模拟等方式，帮助学生认识到遵守班规的重要性，培养自律意识。同时，设立奖励机制，激励学生自觉遵守班规。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版四年级上册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如班级管理案例、规则制定流程图等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、记号笔等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于班级管理的视频，让学生思考班级规则的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的班级规则的基本概念，如公平、合理、自愿等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括班规的制定原则、流程和注意事项。

-举例说明：通过具体案例，如优秀班级的班规制定过程，帮助学生理解班规的制定方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据班级实际情况，共同制定初步的班规草案。

3.小组讨论与制定班规（约30分钟）

-学生活动：学生分小组进行讨论，根据本节课所学知识，共同制定班规草案。

-教师指导：教师在学生讨论过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保班规草案的合理性和可行性。

-小组汇报：各小组汇报班规草案，其他小组提出意见和建议。

4.班规草案修改与完善（约20分钟）

-学生活动：根据其他小组的意见，各小组对班规草案进行修改和完善。

-教师指导：教师对修改后的班规草案进行点评，提出改进意见。

5.班规正式制定（约10分钟）

-学生活动：全班同学共同讨论，最终确定班规。

-教师指导：教师宣布班规，并强调班规的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据班规，进行角色扮演，模拟班级生活中的各种情境，检验班规的实际应用。

-教师指导：教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并给予指导。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调班规的重要性，鼓励学生遵守班规，共同维护班级和谐。

-学生反思：学生分享自己在制定班规过程中的收获和体会。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：学生撰写一篇关于“我心中的班规”的短文，表达自己对班级规则的理解和期望。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的字数和内容，鼓励学生发挥创意，表达真情实感。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》：提供该规范的详细内容，让学生了解国家对学生日常行为的要求。

-《班级管理手册》：介绍班级管理的理论和方法，帮助学生从更全面的角度理解班级规则的重要性。

-《班级文化建设》：探讨班级文化的内涵和建设方法，引导学生思考如何通过良好的班级文化促进班级和谐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅有关班级管理的书籍或网络资源，了解不同学校、不同班级的班级管理经验和案例。

-组织学生开展班级规则讨论会，让学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。

-鼓励学生撰写关于班级规则的心得体会，培养学生的写作能力和反思能力。

-设计实践项目，如“班级规则执行情况调查”，让学生通过实际操作，了解班级规则的实际效果，并提出改进建议。

3.结合实际生活，引导学生思考以下问题：

-如何在家庭中树立良好的规则意识？

-在公共场所，我们应该遵守哪些规则？

-面对违反规则的行为，我们应该如何处理？

4.组织学生参与