雨花区井湾子中学九年级化学下册 8.1 金属材料说课稿2 新人教版.docx

雨花区井湾子中学九年级化学下册8.1金属材料说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：金属材料

2.教学年级和班级：雨花区井湾子中学九年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境意识。学生将通过实验探究金属的性质，学会观察、记录、分析实验现象，提高科学探究技能。同时，通过学习金属的利用和腐蚀防护，引导学生思考材料科学与日常生活、环境保护之间的关系，形成绿色、可持续的科技发展观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经学习了物质的分类、元素周期表的基本知识，以及简单的化学实验操作技能。他们对金属的基本概念有所了解，能够识别一些常见的金属及其合金。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够独立完成实验并得出结论。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的，也有倾向于理论学习的，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属材料这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是金属的物理性质和化学性质较为复杂，学生可能难以理解和记忆；二是金属的腐蚀和防护原理较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。此外，实验操作中可能出现的误差和实验现象的多样性也可能给学生带来挑战。教师需要通过详细的讲解、示范和引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线资源和教学材料的发布

-信息化资源：金属材料的相关图片、视频资料、在线实验操作指南

-教学手段：金属样品、实验室器材（如试管、酒精灯、镊子）、实验报告模板、学生活动记录表

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）情境创设：展示一组金属材料在生活中的应用图片，如建筑材料、交通工具、电子产品等，引导学生思考金属材料在现代社会中的重要性。

（2）问题提出：引导学生回顾已学过的金属知识，提出问题：“金属有哪些独特的性质？它们在日常生活和工业生产中有什么作用？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）金属的性质：讲解金属的物理性质（如颜色、硬度、导电性等）和化学性质（如氧化还原性、腐蚀性等），并结合实例说明金属的性质在实际应用中的作用。

（2）金属的分类：介绍金属的分类方法，如根据化学性质、用途等进行分类，并举例说明。

（3）金属的腐蚀与防护：讲解金属腐蚀的原理、类型和影响因素，以及常见的防腐措施，如表面处理、合金化等。

（4）实验演示：演示金属的腐蚀实验，让学生观察腐蚀现象，加深对金属腐蚀的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）讨论交流：学生分组讨论，分享各自在练习中的发现和困惑，互相解答。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问环节：教师提问，引导学生思考金属在实际应用中的问题和解决方法。

（2）学生回答：学生举手回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）实验操作：学生分组进行金属腐蚀防护实验，教师巡回指导。

（2）成果展示：学生展示实验结果，分享实验心得。

6.课堂小结（5分钟）

（1）总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-金属的性质（5分钟）

-金属的分类（5分钟）

-金属的腐蚀与防护（5分钟）

-实验演示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述金属的物理性质和化学性质，如金属的颜色、硬度、导电性、延展性等，以及金属的氧化还原性、腐蚀性等。学生能够区分金属的分类方法，如根据化学性质、用途等进行分类，并能够举例说明。

2.实验操作技能：学生在实验环节中学会了如何安全、规范地进行金属腐蚀实验，掌握了实验操作的基本步骤和注意事项。学生能够观察实验现象，记录实验数据，并能够根据实验结果分析金属腐蚀的原因和防护方法。

3.分析解决问题的能力：学生在学习金属的腐蚀与防护时，能够运用所学知识分析实际问题，如如