长方体的表面积（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

长方体的表面积（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：长方体的表面积

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第1节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

本节课面向的是五年级下册的学生，这一阶段的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对几何图形有了初步的认识。在知识方面，学生已经掌握了长方形的面积计算方法，能够运用公式进行计算。然而，在空间观念和立体几何的理解上，五年级学生的认知还处于初步阶段，对长方体的表面积概念较为陌生，理解起来可能会存在一定的困难。

从能力方面来看，学生在解决问题的过程中，能够运用已有的知识进行简单的推理和计算，但在面对复杂问题时，往往缺乏系统性思维和策略选择的能力。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识还有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但在自主探索和动手操作方面，部分学生可能因为缺乏耐心或方法不当而显得被动。这对长方体表面积这一较为抽象的数学问题学习有一定影响，需要教师引导学生逐步克服。

总体而言，针对五年级学生的特点，本节课的教学需要注重以下方面：一是通过直观演示和动手操作，帮助学生建立空间观念；二是通过层层递进的问题设计，引导学生逐步理解和掌握长方体表面积的计算方法；三是通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解长方体表面积的概念和计算方法。

2.通过小组合作，设计“表面积竞赛”游戏，让学生在互动中学习如何计算和比较不同长方体的表面积。

3.利用多媒体教学，展示长方体的三维模型，帮助学生建立空间想象力。

4.安排学生动手操作，使用长方体模型或纸盒，实际测量并计算表面积，加深对知识的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方体表面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家中有没有长方体形状的物品？比如盒子、书本等，你们知道它们的表面积是多少吗？”

展示一些生活中常见的长方体物品的图片，让学生初步感受长方体表面积的实际应用。

简短介绍长方体表面积的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长方体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方体表面积的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解长方体表面积的定义，包括长方体的六个面及其面积之和。

详细介绍长方体六个面的名称和面积计算公式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、长方体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方体表面积的计算。

过程：

选择几个长方体物品的案例，如书本、箱子等，展示它们的尺寸和表面积计算。

详细介绍每个案例的尺寸和表面积计算过程，让学生观察和思考。

引导学生思考如何在实际生活中应用长方体表面积的计算，如购买材料时的计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个长方体物品，如盒子、箱子等。

小组内讨论如何测量这个长方体物品的尺寸，并计算其表面积。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方体表面积的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括长方体物品的尺寸、表面积计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方体表面积的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长方体表面积的概念、计算方法和实际应用。

强调长方体表面积在建筑设计、家具制作等领域的应用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个生活中的长方体物品，测量其尺寸并计算表面积。

鼓励学生将计算结果与实际物品进行对比，思考所学知识在实际生活中的应用价值。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长方体模型：提供不同尺寸的长方体模型，让学生通过实际操作来感受长方体的表面积。

-表面积计算工具：介绍一些在线的表面积计算器，让学生在课后可以自己尝试计算不同形状的立体图形的表面积。

-实物测量工具：如卷尺、直尺等，用于学生在家庭中测量实际物品的尺寸，以计算其表面积。

-数学软件：如几何画板，可以用来绘制长方体，并计算其表面积，帮助学生直观理解概念。

2.拓展建议：

-实物操作：鼓励学生在家里找到长方体的物品，如盒子、书本等，