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3.概率与统计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以一年级上册数学北师大版“概率与统计”为主题，旨在通过具体实例，引导学生认识和理解概率与统计的基本概念，培养学生的数据分析能力和逻辑思维。通过实践活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过概率与统计的学习，学生能够理解数据收集、整理和呈现的方法，发展数据分析能力；同时，通过实际问题解决，提升逻辑推理和数学建模能力，培养对数学的直观想象和运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数学概念的理解还处于初级阶段，他们已掌握基本的数数、加减法等基础数学运算。在概率与统计方面，他们可能对数字的顺序和分类有一定的认识，但对于概率的概念和统计图表的理解还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，喜欢通过动手操作和游戏来学习。学习风格上，大部分学生偏好直观学习，通过视觉和动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习概率与统计时可能遇到的困难包括：理解概率的相对性和不确定性；掌握统计图表的阅读和制作；将抽象的数学概念与具体生活情境联系起来。此外，由于抽象思维能力尚未完全发展，学生在进行逻辑推理和数学建模时可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实物教具（骰子、扑克牌、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：概率与统计相关的教学视频、动画演示软件。

-教学手段：互动游戏、小组合作学习、实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的概率现象，如掷骰子、抽奖等，引导学生思考这些现象中包含的数学问题。

2.提出问题：引导学生思考如何描述这些现象中的概率，激发学生对概率与统计学习的兴趣。

3.学生互动：让学生分组讨论，分享对概率现象的认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.概率概念：介绍概率的定义、概率的计算方法（频率估计法、古典概型），并通过实例讲解概率的相对性和不确定性。

2.统计图表：讲解条形图、折线图、饼图等统计图表的制作方法和阅读方法。

3.案例分析：以实际案例为背景，讲解如何运用概率与统计知识解决问题。

4.教师讲解：针对重难点问题，教师进行详细讲解，确保学生理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计针对性的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：让学生分组讨论练习题，分享解题思路和方法。

3.教师点评：对学生的练习进行点评，指出错误和不足，帮助学生巩固知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与回答，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重难点问题，教师提问，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与回答，教师给予及时反馈。

3.小组合作：让学生分组合作，共同解决实际问题。

4.教师点评：对学生的合作过程进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.逻辑推理：引导学生运用概率与统计知识，分析生活中的现象，提高逻辑推理能力。

2.数学建模：鼓励学生将实际问题转化为数学模型，提高数学建模能力。

3.数据分析：让学生分析统计数据，提高数据分析能力。

4.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调核心素养的培养。

整个教学过程共计45分钟，环节设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养的培养。在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解概率与统计的基本概念，包括概率的定义、计算方法、统计图表的制作和阅读等。他们能够运用这些知识分析生活中的简单现象，如掷骰子的结果、抽奖的概率等。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过实际操作和小组合作，提高了动手操作能力和团队合作能力。他们学会了如何通过观察、记录和分析数据来解决问题，这对于未来的学习和发展具有重要意义。

3.思维发展：本节课的教学设计注重培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力。学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将实际问题转化为数学