第七课第二框 维护祖国统一（说课稿）- 2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）.docx

第七课第二框维护祖国统一（说课稿）-2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年九年级道德与法治上册第七课第二框《维护祖国统一》。本节课的教学内容主要包括以下三个方面：

1.祖国统一的重要性和意义，包括国家主权、领土完整、民族认同等方面的内容。

2.维护祖国统一的方法和途径，包括维护民族团结、捍卫国家主权、反对分裂势力等方面的措施。

3.青少年在维护祖国统一中的责任和担当，强调青少年要增强国家观念、民族意识，积极参与维护祖国统一的实际行动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识和责任意识：

1.政治认同：通过学习，培养学生对国家统一、民族团结的认同感，增强国家观念和民族自豪感。

2.法治意识：教育学生理解维护国家统一的法律依据，提高遵守法律、捍卫国家主权的自觉性。

3.责任意识：引导学生认识到维护祖国统一是每个公民的责任，激发青少年积极参与维护国家统一的实际行动，培养良好的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于国家、法律、民族等方面的基本知识，对国家统一和民族团结有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基本的法律概念和公民责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家大事和社会问题有一定的兴趣，他们愿意了解和探讨与国家统一相关的实际问题。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作来深入理解课程内容。在学习风格上，学生更倾向于互动式和参与式学习，喜欢通过案例分析和角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解维护祖国统一的具体措施和法律法规方面存在困难，对于如何将理论知识转化为实际行动可能感到迷茫。此外，由于涉及政治敏感问题，学生可能在讨论过程中出现观点分歧，需要教师引导和调控，确保讨论的深入和有序。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版九年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和记录。

2.辅助材料：收集与维护祖国统一相关的图片、图表和历史视频片段，用于课堂展示，增强学生对课程内容的直观理解和兴趣。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点，同时保证课堂活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于祖国统一的重要性的短片，展示我国领土完整、民族团结的景象，引发学生对国家统一的认识和思考。

2.提出问题：请学生思考并回答：“为什么维护祖国统一对我们来说如此重要？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们将学习如何维护祖国统一。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.祖国统一的重要性（用时5分钟）

-教师简要介绍祖国统一的概念和意义，强调国家主权、领土完整对国家发展的重要性。

-学生听讲并做好笔记。

2.维护祖国统一的方法和途径（用时10分钟）

-教师详细讲解维护祖国统一的方法和途径，包括民族团结、法律保障、反对分裂势力等。

-结合实际案例进行分析，让学生理解理论知识在实际中的应用。

3.青少年在维护祖国统一中的责任和担当（用时5分钟）

-教师引导学生思考青少年如何在生活中践行维护祖国统一的责任。

-学生分享自己的看法和行动计划。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组讨论，结合所学内容，讨论如何在日常生活中维护祖国统一。

-每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

2.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生积极回答，教师给予反馈和评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演（用时5分钟）

-教师设计一个关于维护祖国统一的情景剧，学生分组扮演不同角色，进行情景模拟。

-学生在模拟过程中，运用所学知识解决问题，提高实际操作能力。

2.案例分析（用时5分钟）

-教师提供一个与维护祖国统一相关的真实案例，学生分组进行分析，探讨解决方案。

-各组代表分享分析结果，教师总结并点评。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于维护祖国统一的短文。

六、教学反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

2.学生反馈本节课的学习体