《数学游戏——在教室里玩一玩》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《数学游戏——在教室里玩一玩》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学游戏——在教室里玩一玩》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课以“数学游戏——在教室里玩一玩”为主题，旨在通过游戏化的教学活动，激发一年级学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和团队协作精神。结合人教版一年级上册数学教材内容，设计了一系列与课本知识紧密相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过游戏活动提升学生的逻辑思维和空间想象能力。发展学生的合作意识和沟通能力，让学生在游戏中体验数学与生活的联系，增强数学应用意识。同时，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数学的认识初步建立，已掌握基本的数数、10以内的加减法以及简单的图形认知。他们能够识别数字，进行简单的加减运算，并对基本的几何形状有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，但自控力尚弱。学生的能力差异较大，部分学生可能对数学游戏有较强的参与度和理解力，而另一些学生可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行数学游戏时，可能会遇到以下困难和挑战：理解游戏规则、计算过程中的错误、与同伴合作时的沟通障碍以及面对失败时的情绪调节。此外，部分学生可能因为缺乏自信而回避参与游戏，影响整体学习效果。

教学方法与策略

1.采用游戏化教学，通过“数学接龙”、“数字找朋友”等游戏活动，激发学生兴趣，让学生在游戏中学习数学知识。

2.结合小组合作，设计“班级拼图”等互动游戏，促进学生交流与合作，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示数学游戏动画，帮助学生直观理解游戏规则和数学概念。同时，鼓励学生使用实物教具，如数字卡片、图形拼板，增强动手操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉10以内的加减法游戏规则。

设计预习问题：围绕“数学游戏——在教室里玩一玩”，设计问题如“你能在家里找到哪些可以用来进行数学游戏的物品？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解数学游戏的基本规则和玩法。

思考预习问题：学生思考如何将家中物品与数学游戏相结合，提出自己的游戏想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于数学游戏的有趣故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何在教室里进行简单的数学游戏，如“数字接力”游戏。

组织课堂活动：设计小组游戏“数字猜猜乐”，让学生在游戏中练习加减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在游戏中运用所学数学知识。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过互动学习掌握数学技能。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇敢提问，并与同伴讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数学游戏的概念和规则。

实践活动法：通过设计游戏活动，让学生在实践中学习数学。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的数学游戏，并说明游戏规则和目的。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站或书籍，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生设计自己的数学游戏，并尝试在家庭或学校中实施。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于数学游戏的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和提供拓展资源，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过设计作业和拓展学习，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生通过游戏活动掌握基本的数学运算，难点在于将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步提高数学应用能力和创新意识。

知识点梳理

1.数的概念

-数的顺序：学生应能正确数数，从1数到100。

-数的组成：学生应理解数字由个位和十位组成，