5.合理消费 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

5.合理消费说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《道德与法治》四年级下册统编版中关于“合理消费”的知识。包括消费观念、消费行为、消费选择等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中形成的消费观念和行为有关。通过学习，学生能够认识到合理消费的重要性，以及如何在消费过程中做到理性消费、绿色消费。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和消费观念。通过学习，学生能够树立正确的消费观，增强法治观念，学会在消费中尊重他人权益，维护自身权益，培养节约资源和保护环境的意识，提升自我保护能力，形成健康、文明、理性的消费行为。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解合理消费的概念和重要性。通过实例分析，如家庭购物清单的制定，帮助学生理解消费不仅仅是满足个人需求，还要考虑资源利用和环境保护。

-重点二：掌握消费决策的基本原则。举例说明如何根据自身经济状况、需求优先级和商品性价比来做出合理的消费选择。

2.教学难点

-难点一：区分冲动消费和理性消费。学生往往难以辨别冲动消费和理性消费的区别，需要通过案例分析，如比较不同品牌商品的性价比，引导学生识别冲动消费的迹象并学会抵制。

-难点二：培养绿色消费意识。对于四年级学生来说，理解绿色消费的意义和如何在日常生活中实践绿色消费可能存在困难，需要通过环保小实验或实地考察等活动，让学生亲身体验绿色消费的好处。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与消费观念相关的图片、图表，以及关于环保和理性消费的视频资料。

3.实验器材：准备购物清单模板、不同价格的同类商品图片等，用于课堂实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实际操作练习。

教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习《道德与法治》中的一课——合理消费。你们知道什么是合理消费吗？请大家结合自己的经验来谈谈。”

-学生们积极思考，有的举手发言，有的低声讨论。

-老师请几位学生分享他们的看法，然后总结：“合理消费，就是根据自己的实际情况，做出明智的消费决策，既满足了自己的需求，又考虑到了资源的利用和环境的保护。”

2.探究课文主旨

-老师出示课文标题：“合理消费”，引导学生思考：“这节课，我们将围绕这个标题展开学习。请大家仔细阅读课文，找出文章的主旨。”

-学生阅读课文，并尝试用自己的话概括主旨。

-老师请几位学生分享他们的概括，然后点评：“大家说得都很对。文章的主旨就是要引导我们树立正确的消费观念，做到合理消费。”

3.分析合理消费的重要性

-老师提出问题：“为什么我们要做到合理消费呢？”

-学生们讨论，有的说：“合理消费可以节省开支，让我们有更多的钱去满足其他需求。”有的说：“合理消费可以减少浪费，保护环境。”

-老师总结：“同学们说得非常到位。合理消费不仅可以节省开支，还可以减少浪费，保护环境，让我们生活得更加美好。”

4.认识消费观念

-老师提出问题：“什么是消费观念？”

-学生们回答：“消费观念就是我们对待消费的态度和看法。”

-老师进一步解释：“消费观念会影响我们的消费行为，因此，树立正确的消费观念非常重要。”

5.掌握消费决策的基本原则

-老师介绍消费决策的基本原则：“根据自己的经济状况、需求优先级和商品性价比来做出合理的消费选择。”

-学生们通过小组讨论，举例说明如何在日常生活中运用这些原则。

6.分析冲动消费与理性消费

-老师展示冲动消费和理性消费的例子，让学生们辨别。

-学生们讨论，并分享他们的看法。

-老师总结：“冲动消费往往导致不必要的浪费，而理性消费可以让我们更加明智地处理金钱。”

7.培养绿色消费意识

-老师介绍绿色消费的概念：“绿色消费是指在满足自己需求的同时，尽可能减少对环境的负面影响。”

-学生们讨论，并提出如何在日常生活中实践绿色消费。

-老师总结：“绿色消费是一种负责任的生活方式，让我们共同努力，为保护环境贡献自己的力量。”

8.小组活动：制定家庭购物清单

-老师分发购物清单模板，让学生们根据家庭实际情况制定购物清单。

-学生们分组讨论，填写购物清单，并分享他们的经验。

-老师点评，并强调合理消费的重要性。

9.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理消费的意义和方法。

-学生们分享他们的收获，并反思自己在日常生活中