汉语拼音 14 ang eng ing ong 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

汉语拼音14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：汉语拼音14angengingong。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是学生在掌握声母和韵母的基础上，进一步学习复韵母angengingong。这些复韵母的发音与之前学习的声母和韵母发音有一定的相似性，学生可以通过对比和归纳，更好地掌握复韵母的发音规律。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提高学生的拼音学习兴趣和自主学习能力。通过学习angengingong等复韵母，学生能够增强对汉语拼音体系的理解和运用，提高拼音拼读的准确性。同时，通过音节的拼读练习，促进学生语感的发展，为后续的词语和句子学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确发音：学生能够准确发音angengingong，注意区分复韵母的发音特点，避免与单韵母混淆。

②拼读练习：通过练习，学生能够熟练地将angengingong与声母进行拼读，形成正确的音节。

2.教学难点：

①发音技巧：掌握angengingong的发音技巧，尤其是韵母的发音位置和口型变化，对于一年级学生来说是一个挑战。

②拼读连贯性：在快速拼读时，学生需要保持音节的连贯性，避免出现断句或拖音现象，这对学生的拼读技巧和速度提出了较高要求。

③音素感知：学生需要能够感知复韵母的音素特征，理解其与声母结合后的音节结构，这对于一年级学生的抽象思维能力是一个考验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》一年级上册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如angengingong发音口型图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解发音要领。

3.实验器材：准备一些拼音卡片，用于学生进行拼读练习，增强互动性和趣味性。

4.教室布置：布置一个温馨的学习环境，包括拼读角和展示区，方便学生进行小组活动和展示学习成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放拼音歌曲《字母歌》，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的声母和韵母吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一些新的韵母，它们分别是angengingong。”

4.引导学生思考：“这些新的韵母有什么特点呢？我们一起探索一下。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示angengingong的拼音卡片，引导学生观察并说出它们的发音。

2.分别讲解每个复韵母的发音技巧，如口型、声带振动等。

3.通过对比单韵母和复韵母的发音，帮助学生理解复韵母的特点。

4.教师示范拼读，学生跟读，逐步提高拼读速度和准确性。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，进行angengingong的拼读练习。

2.拼读接龙：每组选出一个代表进行拼读，其他组员接龙，看哪个小组拼读最准确、最快。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音错误，帮助学生巩固知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，angengingong的发音有什么技巧？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.提问：“angengingong可以和哪些声母拼读呢？”

4.学生自由发言，教师进行补充和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“angengingong的发音有什么好处？”

2.学生思考并回答，教师点评并引导学生认识到拼音学习的重要性。

3.教师提问：“angengingong的发音在实际生活中有哪些应用？”

4.学生举例说明，教师总结并拓展学生的知识面。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“在拼读过程中，如果遇到不认识的声母，我们应该怎么办？”

2.学生讨论并回答，教师总结并给出解决方法。

3.教师提问：“如果我们在读课文时遇到angengingong，应该如何正确拼读？”

4.学生回答后，教师进行点评和纠正。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“angengingong的发音与我们的语音表达有什么关系？”

2.学生讨论并回答，教师总结并强调语音表达的重要性。

3.教师提问：“angengingong的发音如何帮助我们更好地学习汉语？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

教学过程总用时：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况适当调整教学内容和进度。

六、教