《17松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版[001].docx

《17松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《17松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教材分析

《17松鼠》选自统编版语文五年级上册，通过讲述松鼠的聪明、机智，展现了大自然的奇妙。本课旨在培养学生阅读理解能力，提高学生欣赏大自然之美，激发学生热爱生活的情感。教学设计围绕课文内容，引导学生自主学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的文学鉴赏素养。

2.引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提升学生的信息处理和问题解决能力。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解力和文学素养。

学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础，对阅读有一定的兴趣，但阅读理解能力仍有待提高。在知识层面，学生对动物有一定的了解，但关于松鼠的习性、特点等知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力仍需加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习的习惯有待培养。

在教学过程中，学生的行为习惯表现如下：课堂参与度较高，能积极回答问题，但部分学生在回答问题时表达不够清晰；在小组讨论中，学生能主动分享观点，但有时存在依赖他人的现象；学生在阅读时能注意细节，但概括能力有限，对文章主题的把握不够准确。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需注重引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力；其次，通过设计互动环节，激发学生的思考，培养独立解决问题的能力；再次，加强自主学习指导，帮助学生养成良好的学习习惯；最后，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册《17松鼠》教材。

2.辅助材料：准备与松鼠相关的图片、视频，以及与课文内容相匹配的图表，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，播放松鼠生活习性的视频资料，增强直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸、彩笔等，便于学生进行合作学习和思维导图绘制。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一张松鼠的图片，引导学生观察并说出自己了解的松鼠特点。

2.提问：“同学们，你们还知道哪些关于松鼠的故事或习性？”

3.学生分享，教师简要总结，引出课题《17松鼠》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确发音。

2.分析课文结构，引导学生分段阅读，理解段落大意。

-第一段：介绍松鼠的习性，用时5分钟。

-第二段：讲述松鼠的聪明和机智，用时5分钟。

-第三段：总结全文，强调松鼠的可爱和有趣，用时5分钟。

3.词语解析：讲解课文中的重点词语，如“机智”、“狡猾”等，用时5分钟。

4.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同总结课文主题，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，巩固课文中的重点词语，用时5分钟。

2.课后习题：学生独立完成课后习题，教师巡视指导，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示松鼠生活习性的视频资料，引导学生观察并回答问题。

2.学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些关于动物的故事？”

2.学生分享，教师点评并总结。

（七）总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，字数不限。

教学时间共计45分钟。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-松鼠的习性：善于攀爬、储存食物、夜间活动等。

-松鼠的聪明和机智：利用智慧应对捕食者、保护食物等。

-松鼠的可爱和有趣：外形特征、行为举止等。

2.词语解析：

-机智：形容人聪明、能随机应变。

-狡猾：形容人机敏、善于算计。

-捕食者：捕食其他动物以获取食物的动物。

3.课文结构分析：

-第一段：介绍松鼠的习性。

-第二段：讲述松鼠的聪明和机智。

-第三段：总结全文，强调松鼠的可爱和有趣。

4.课后习题解答：

-词语填空：根据课文内容，填写合适的词语。

-创意续写：以“假如我是一只松鼠”为题，发挥想象力进行续写。

5.阅读理解技巧：

-注意把握文章主题，理解段落大意。

-体会作者情感，关注细节描写。