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3.4蛋白质工程的原理和应用说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

主备人

备课成员

教材分析

3.4蛋白质工程的原理和应用说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3。本节课内容紧扣教材，以蛋白质工程的基本原理为切入点，引导学生探究蛋白质工程在疾病治疗、农业、工业等领域的应用，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够理解蛋白质工程的原理，掌握其应用方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习蛋白质工程的原理和应用，学生能够树立正确的生命观念，理解生物技术的伦理问题；在探究蛋白质工程的过程中，发展科学思维，学会运用模型建构、演绎推理等方法；同时，通过实际案例的分析，提升科学探究能力，增强社会责任感。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学科通常持有较高的兴趣，他们对于生物技术的应用和前沿领域的发展充满好奇。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过实验和案例分析来理解复杂概念。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学活动应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解蛋白质工程的概念时可能遇到困难，如蛋白质结构的复杂性和工程改造的原理。此外，蛋白质工程的应用领域广泛，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。此外，对于生物伦理问题的探讨可能会引发学生的道德和伦理思考，需要教师引导和适当的教育。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备。确保每位学生拥有人教版选择性必修3教材。辅助材料包括蛋白质结构图、蛋白质工程相关视频和案例研究资料。实验器材包括模型构建工具和实验指导手册。教室布置方面，设置分组讨论区，配备白板和投影仪，以便展示多媒体资源，并确保实验操作台整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕蛋白质工程的原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蛋白质工程是如何改变蛋白质结构的？”和“蛋白质工程在医学上有何应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蛋白质工程的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蛋白质工程的原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蛋白质工程在疾病治疗中的应用案例视频，引出蛋白质工程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蛋白质工程的基本原理，如基因修饰、分子设计等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析蛋白质工程在农业和工业中的应用案例，如抗虫害植物蛋白和工业用酶。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“蛋白质工程的安全性如何保证？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析结果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蛋白质工程的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握蛋白质工程的应用分析。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蛋白质工程的原理和应用，掌握分析应用案例的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据蛋白质工程的原理和应用，布置分析实际案例的作业，如“分析一种蛋白质工程产品在医疗领域的应用”。

提供拓展资源：提供与蛋白质工程相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。