第二单元说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

第二单元说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教材分析

第二单元说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本单元以《草原》一文为中心，通过描写草原的自然风光和民族风情，引导学生体会大自然的美好和民族团结的力量。本单元课文内容丰富，富有诗意，与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的审美情趣和人文素养。教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《草原》一文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并能分析其在文中的运用和效果。

②深入体会草原风光和民族风情的描写，培养学生的审美能力和对大自然的敬畏之心。

③学会从不同角度欣赏课文，提高学生的人文素养和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①把握课文中描绘的草原风光和民族风情的丰富内涵，引导学生深入理解其背后的文化意义。

②指导学生运用比较阅读的方法，将课文中的描写与实际生活经验相结合，提高学生的想象力和创造力。

③帮助学生克服对文学作品的畏难情绪，培养其阅读的兴趣和习惯，形成良好的阅读策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《草原》一文。

2.辅助材料：准备与草原风光相关的图片、视频，以及描述民族风情的图表，以丰富学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪或电子屏幕，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《草原》一文中草原的描写手法和作者的情感表达。

设计预习问题：围绕《草原》一文，设计问题如“作者如何通过描写草原的景色来表达对大自然的热爱？”和“你认为文中哪些句子最能体现作者的民族情怀？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记或思维导图检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《草原》一文，理解草原的描写手法和作者的情感。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对草原景色的感受和对作者情感的解读。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《草原》一文的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放草原风光的视频或讲述草原民族的故事，引出《草原》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《草原》一文中使用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的修辞手法，或进行角色扮演，体验草原生活的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要用这样的词语来描述草原？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文内容。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和表达技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和表达技巧，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《草原》一文相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己家乡风景的短文，运用课上学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与草原文化相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对文章结构、修辞手法的运用给予评价。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生