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七年级生物上册1.1.1《生物的特征》说课稿2（新版）新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》说课稿2（新版）新人教版

本节课内容紧接七年级生物上册第一单元的开篇，以《生物的特征》为主题，旨在引导学生认识生物的基本特征，了解生物与非生物的区别。通过学习生物的基本特征，使学生初步建立生物科学的基本概念，培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对生物现象的好奇心和探索欲望。

2.培养学生的生命观念，使学生认识到生物多样性和生物与环境的关系。

3.培养学生的生物科学思维，通过分析生物特征，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。

4.增强学生的社会责任感，引导学生关注生物保护，树立可持续发展的理念。

三、学情分析

进入七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力逐步发展，对周围世界充满好奇心。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察能力和初步的自然科学知识基础。然而，由于年龄和经验的限制，他们对生物概念的理解可能较为表面，缺乏系统性和深度。

在知识层面，学生对生物的基本概念和特征有一定的了解，但可能存在混淆或错误认识。例如，他们对生物与环境的相互作用、生物多样性的意义等方面可能理解不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。他们可能缺乏系统观察、记录和分析实验结果的能力。

在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。部分学生可能对生物学科兴趣不高，学习动力不足，这可能会影响他们对生物知识的吸收和应用。

在行为习惯上，学生的课堂参与度、学习态度和学习方法对课程学习有直接影响。一些学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中、作业完成质量不高等问题。这些问题可能会影响他们对生物知识的理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与生物特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、植物样本、土壤等实验器材，用于观察生物特征，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中各种生物的图片或视频，引导学生思考：“你们认为生物有哪些共同的特征？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的生物概念，如生物体、细胞等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。

-举例说明：通过具体例子，如植物、动物、微生物等，帮助学生理解生物特征在实际生活中的体现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨生物特征在不同生物种类中的表现，如植物的光合作用、动物的迁徙等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成教材中的练习题，巩固对生物特征的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握知识。

4.实验操作（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组配备显微镜、放大镜、植物样本等实验器材。

-实验指导：教师讲解实验步骤和注意事项，确保学生安全、规范地进行实验。

-实验操作：学生按照实验步骤，观察植物细胞、微生物等生物样本，记录实验现象。

-实验讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生分析实验现象，加深对生物特征的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调生物特征的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察生物现象，提高对生物科学的兴趣。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-布置观察日记，要求学生记录一周内观察到的生物现象，并分析其特征。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的科学探究精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。

1.知识方面：

-学生能够正确理解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。

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