一年级信息技术下册 虚拟游览—自动播放演示文稿说课稿 河大版.docx

一年级信息技术下册虚拟游览—自动播放演示文稿说课稿河大版

授课内容

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授课时间

教材分析

一年级信息技术下册“虚拟游览—自动播放演示文稿”一课，是河大版教材中关于演示文稿制作的基础教学内容。本节课通过虚拟游览的场景，引导学生学习如何使用自动播放功能制作演示文稿，培养学生的信息处理能力和动手操作能力。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过虚拟游览的制作过程，学会运用信息技术表达自己的想法，提升信息处理能力。同时，通过动手操作，增强数字化学习兴趣，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定幻灯片自动播放的设置方法：教师需引导学生掌握如何在演示文稿中设置自动播放，包括设置幻灯片切换效果、切换时间和自动播放开始方式等。

-应用场景模拟：通过模拟虚拟游览的场景，让学生学会将自动播放应用于实际演示中，提高演示文稿的互动性和趣味性。

2.教学难点

-理解自动播放的原理：学生需要理解自动播放的工作原理，包括幻灯片切换和自动播放之间的关系。

-解决播放冲突：在设置自动播放时，可能会遇到幻灯片切换效果与自动播放时间冲突的问题，学生需要学会调整和解决这些冲突。

-创意设计：如何设计出既符合虚拟游览主题，又能有效利用自动播放功能的演示文稿，是学生需要克服的难点。这包括选择合适的背景音乐、动画效果和图片等。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：河大版信息技术课程平台

-信息化资源：虚拟游览场景相关图片、动画素材、背景音乐

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、学生练习软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在信息技术课程平台上发布关于虚拟游览幻灯片制作的基础知识，包括演示文稿的基本组成、幻灯片切换效果等。

设计预习问题：提出问题如“如何设置幻灯片自动播放？”，“如何选择合适的切换效果？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过课程平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解演示文稿制作的基础知识。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至课程平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用课程平台进行资源的共享和监控。

作用与目的：

为学生提供自主学习的机会，提前了解课堂内容。

培养学生的探究精神和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个虚拟游览的案例引入，展示自动播放演示文稿的效果。

讲解知识点：讲解如何设置自动播放，包括设置切换时间、声音等。

组织课堂活动：让学生分组设计一个简单的虚拟游览演示文稿，并尝试设置自动播放。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际操作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成任务。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并与同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解自动播放的原理和操作方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过实例讲解，帮助学生理解并掌握自动播放的制作技巧。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的家庭虚拟游览演示文稿，并尝试设置自动播放。

提供拓展资源：推荐相关教程和案例，供学生课后学习。

反馈作业情况：检查学生的作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

拓展学生的知识面，培养学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升

-演示文稿制作技能：学生通过本节课的学习，能够熟练地制作包含文字、图片、动画等多媒体元素的演示文稿。

-自动播放设置：学生能够理解并掌握自动播放的设置方法，包括切换效果、切换时间和自动播放的开始方式等。

-问题解决能力：在面对制作演示文稿时遇到的问题，如播放冲突等，学生能够运用所学知识进行解决。

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