第8单元 第6课时 分数的简单应用（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第6课时分数的简单应用（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元第6课时分数的简单应用（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册——分数的简单应用（1）

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月18日，第6课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数的简单应用，学生能够将数学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。学生将学会用分数表示和比较大小，培养数感，并在解决问题中发展逻辑推理和数学运算能力，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，掌握分数的基本概念，如分子、分母和分数线。

②能够将具体情境中的数量关系用分数表示，并正确读、写分数。

③通过简单的分数运算，如同分母分数的加减法，初步体验分数的运算规律。

2.教学难点，

①学生对分数概念的理解可能存在困难，需要通过直观教具和实际操作帮助学生建立分数的表象。

②在分数的比较和运算中，学生可能会混淆分子和分母的作用，需要通过大量的练习和变式训练来强化理解。

③在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为分数的形式，需要通过逐步引导和示范来提高学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数的直观模型图、分数加减法的动画演示等。

3.实验器材：准备分数条、计数器等直观教具，以帮助学生理解和操作分数。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上画出分数板，用于展示和讲解分数的加减法。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、水果等，提问学生：“你们能看出这些物品是如何被平均分的吗？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的分数的基本概念，如分子、分母和分数线，以及分数的读法。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解分数的加减法，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

举例说明：通过具体的例子，如1/4+1/4=1/2，1/3+2/3=1，帮助学生理解分数的加减法运算。

互动探究：分组讨论，让学生尝试自己解决一些简单的分数加减法问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以加深对分数加减法的理解和应用。

教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强调关键步骤。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课所学内容，强调分数加减法的基本规则和注意事项。

回顾重点：回顾同分母和异分母分数加减法的区别和联系。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，包括教材中的练习题和课外拓展题，如将分数应用于实际问题解决中。

强调作业要求：要求学生独立完成作业，并在下次课前提交。

6.拓展活动（约10分钟）：

设计一个小组合作项目，让学生利用分数解决一个实际生活中的问题，如设计一份食谱，使得每个人都能得到相同数量的食材。

7.反馈与评价（约5分钟）：

收集学生的作业和项目成果，进行评价和反馈。

鼓励学生：对表现出色的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供帮助。

8.课堂反思（约5分钟）：

教师对课堂进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够正确理解和掌握分数的基本概念，如分子、分母和分数线，以及分数的读法和写法。

学生能够熟练进行同分母和异分母分数的加减法运算，并能将运算结果用分数和小数形式表示。

学生能够识别和解决生活中常见的分数问题，如分配食物、计算比例等。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的数学运算能力得到提升，能够在实际情境中灵活运用分数进行计算。

学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题、归纳规律来解决问题。

学生的数感得到加强，能够更好地理解和描述现实生活中的数量关系。

3.学习兴趣和动力：

学生通过本节课的学习，对分数产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和探究分数的奥秘。

学生在学习过程中体验到成功的喜悦，提高了学习的自信心和动力。

学生通过解决实际问题，感受到数学在生活中的应用价值，激发了对数学学习的兴趣。

4.合作与交流能力：

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