《第一单元 和计算机交朋友：4 装扮桌面》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册.docx

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》展开，以三年级上册浙江摄影版教材为基础，通过趣味性强的操作练习，引导学生了解计算机桌面设置，培养学生的审美能力和动手操作能力。设计思路注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过桌面装扮活动，激发学生对计算机操作的兴趣；提升计算思维，学会运用软件工具进行个性化设置；增强数字化学习与创新素养，学会自主探索和解决问题；同时，培养信息责任意识，引导学生合理使用计算机资源，保护个人信息安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识桌面图标及其功能，理解图标与操作之间的关系。

2.掌握桌面设置的基本操作，如背景更换、图标排列等。

难点：

1.理解桌面设置对计算机性能的影响。

2.在实际操作中灵活运用设置工具，实现个性化桌面装扮。

解决办法：

1.通过互动演示和实例分析，帮助学生理解图标功能与操作流程。

2.设计分层练习，从基础设置到高级定制，逐步提高学生操作技能。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

4.结合实际生活，引导学生思考桌面设置对工作效率的影响，提高学生对计算机性能的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解桌面设置的基本知识和操作步骤。

2.通过角色扮演活动，让学生体验不同桌面设置对计算机使用的影响，提高参与度。

3.设计桌面设置竞赛，激发学生动手操作的积极性，巩固所学知识。

4.利用多媒体课件展示不同桌面背景和图标排列，增强直观感受。

5.鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决桌面设置中的问题，培养协作能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机桌面的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的电脑桌面吗？你们知道如何装扮自己的电脑桌面吗？”

展示一些精心装扮的电脑桌面图片，让学生初步感受个性化桌面的魅力。

简短介绍计算机桌面设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机桌面的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机桌面的定义，包括其主要组成元素如图标、快捷方式等。

详细介绍桌面图标的功能和操作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机桌面的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桌面装扮案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、背景和效果，让学生全面了解个性化桌面的多样性。

引导学生思考这些案例对计算机使用体验的影响，以及如何根据个人喜好和需求进行桌面设置。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个桌面装扮的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的装扮技巧、可能遇到的问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机桌面的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的装扮方案、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机桌面设置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机桌面的基本概念、操作方法、案例分析等。

强调计算机桌面设置对提高工作效率、个性化表达的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试装扮自己的电脑桌面，并撰写一篇心得体会，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机桌面个性化设置技巧大全》：介绍不同操作系统下桌面设置的详细方法和技巧。

-《计算机基础知识与应用》：涵盖计算机基本原理、操作系统、办公软件等方面的知识，适合学生深入了解计算机应用。

-《电脑安全与隐私保护》：介绍计算机安全防护知识，如病毒防治、隐私保护等，提高学生的网络安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在网络上搜索关于桌面设置的视频教程，了解不同软件的桌面装扮功能。

-引导学生思考如何根据个人喜好和需求，设计独特的桌面主题。

-鼓励学生探索桌面设置对计算机性能的影响，了解不同桌面背景和图标排列对系统资源占用的影响。

-学生可以尝试将所学知识应用到其他软件或平台上，如手机、平板电脑等，实现跨设备桌面个性化。