八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立说课稿新人教版

教材分析

本章节内容选自八年级历史下册第二单元，以“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”为主题，旨在让学生了解新中国工业化起步和人民代表大会制度确立的历史过程。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在引导学生深入了解我国社会主义建设的探索历程。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生唯物史观、法治意识、公民素养等核心素养。通过学习新中国工业化起步和人民代表大会制度确立，学生能够理解社会主义建设的历史必然性，增强对中国特色社会主义道路的认同感；同时，培养学生运用历史思维分析问题，提高参与政治生活的能力，树立法治观念，形成正确的国家观、民族观、历史观和文化观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：新中国工业化起步的历史背景和过程。例如，重点讲解“一五”计划的意义和取得的成就，使学生理解工业化对国家发展的重要性。

-重点二：人民代表大会制度的确立及其历史意义。例如，强调第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的颁布，让学生认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2.教学难点：

-难点一：工业化道路的探索与成就的辩证关系。例如，学生可能难以理解工业化过程中遇到的困难和挑战，以及如何通过这些困难实现国家工业化。

-难点二：人民代表大会制度与民主法治建设的关系。例如，学生可能难以理解人民代表大会制度如何保障人民的民主权利，以及其在法治建设中的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国工业化成就图片、人民代表大会制度确立的纪录片片段等，以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，准备实验操作台，以模拟相关历史事件，提高学生的参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习“一五”计划的主要内容及其影响。

设计预习问题：围绕“一五”计划的历史背景和意义，设计问题如“为什么选择这一时期进行工业化建设？”和“‘一五’计划的实施对中国的工业化进程有何影响？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解“一五”计划的基本内容和实施背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“一五”计划，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国工业化的成就图片或视频，引出“新中国工业化的起步”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“一五”计划的具体内容、实施过程和影响，如计划的实施步骤、取得的成就等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一五”计划的成功因素和局限性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择钢铁、机械等重工业作为重点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对“一五”计划的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一五”计划的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“一五”计划的历史意义，掌握工业化进程中的关键技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“人民代表大会制度”的课后作业，如撰写小论文，探讨人民代表大会制度的历史发展。

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