Unit 4 Plants around us 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit4Plantsaroundus第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课为三年级上册英语Unit4Plantsaroundus的第三课时，旨在巩固学生对于植物相关词汇的掌握，并通过情景对话提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己周围常见的植物，增强语言实际运用的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习植物相关词汇和对话，学生能够提升语言运用能力，增强对自然环境的认识，培养观察和表达的习惯，同时发展跨文化理解和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握“tree,flower,leaf,grass”等与植物相关的词汇。

-重点句型：能够运用“Ihavea...”句型描述自己拥有的植物。

-重点活动：通过角色扮演活动，学生能够运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点

-难点词汇：正确区分“tree”和“flower”等词汇的用法和拼写。

-难点句型：灵活运用“Ihavea...”句型进行问答，并能够根据情境变化进行适当的语言调整。

-难点活动：在角色扮演中，学生需要克服害羞和紧张，自信地进行英语对话。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：英语学习软件或网站

-信息化资源：植物图片库、植物生长视频

-教学手段：实物植物样本、卡片、图片、录音材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：教师展示一幅描绘不同植物的画面，引导学生观察并说出画中的植物名称。

-提出问题：教师提问：“Doyouknowwhattheseplantsarecalled?”（你们知道这些植物叫什么吗？）

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答画中的植物名称。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：教师展示“tree,flower,leaf,grass”等植物相关词汇卡片，引导学生跟读并拼写。

-句型讲解：教师通过示范和讲解，教授“Ihavea...”句型，并让学生跟读。

-情景模拟：教师展示一个简单的情景，如：“Ihaveatree.”，让学生模仿并替换不同的植物名称。

3.巩固练习（用时15分钟）

-单词卡片游戏：学生分组，每组抽取一张植物卡片，用“Ihavea...”句型描述卡片上的植物。

-问答练习：教师提问，学生回答，如：“Whatdoyouhave?”（你有什么？）

-角色扮演：学生分组，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，进行对话练习。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Whatplantsdoyouhaveathome?”（你家有什么植物？）

-学生回答，并尝试用“Ihavea...”句型描述。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfavoriteplant?”（你能告诉我你最喜欢的植物是什么吗？）

-学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型进行描述。

-教师点评并给予反馈，鼓励学生大胆表达。

6.核心素养拓展（用时5分钟）

-教师展示一组植物图片，引导学生思考：“Whydoweneedplants?”（为什么我们需要植物？）

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调植物对环境的重要性。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用“Ihavea...”句型描述家中的一种植物。

整个教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密结合，既注重知识传授，又注重学生能力培养，力求实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同植物的生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物对环境的影响：探讨植物如何影响空气质量、土壤保育和生态平衡。

-植物分类知识：介绍植物的基本分类，如草本植物、木本植物、藤本植物等。

-植物文化：介绍不同文化中与植物相关的传统和习俗。

2.拓展建议：

-家庭植物观察：鼓励学生在家里观察一种植物，记录其生长变化，并尝试用英语描述。

-植物手抄报制作：让学生收集关于植物的图片和资料，制作手抄报，展示他们的学习成果。

-植物种植活动：组织学生参与简单的植物种植活动，了解植物生长的基本条件。

-植物故事分享：鼓励学生收集和