七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长说课稿 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味5.2在品味情感中成长说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过品味情感，学会在情感中成长。通过学习，学生能够认识到情感对个人成长的重要性，掌握调节和控制情绪的方法，培养积极健康的情感态度，提高自我管理能力。同时，通过实践活动，让学生在体验中感悟情感的魅力，增强情感表达能力，为今后的人生道路奠定良好的情感基础。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生核心素养的目标包括：1.情感态度与价值观：使学生认识到情感对个人成长的重要性，树立积极向上的情感态度；2.思维品质：培养学生辩证分析情感的能力，提高思维的深刻性和灵活性；3.人际交往：通过情感体验，增进同学间的相互理解和沟通，提升人际交往能力；4.自我管理：学会调节和控制情绪，形成良好的自我管理习惯，为未来的学习和生活奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解情感的含义，认识到情感在生活中的重要作用；

②引导学生学会辨别和表达自己的情感，提高情感交流能力；

③帮助学生掌握调节和控制情绪的方法，形成积极健康的情感态度。

2.教学难点，

①帮助学生认识到情感对个人成长的影响，引导他们树立正确的情感观；

②引导学生在实际情境中学会品味情感，提高情感体验和感悟能力；

③培养学生自我调节情绪的能力，使其能够在面对困难和挫折时保持积极的心态。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情感表达图片、情感调节方法视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放座椅，确保学生能够舒适地参与课堂讨论和活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列关于不同情绪表情的图片，引导学生思考情绪在生活中的表现，并提出问题：“你们知道情绪对我们有什么影响吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的情绪分类和情绪调节方法，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先，详细讲解“情感”的定义及其在生活中的作用，引导学生认识到情感对个人成长的重要性。

举例说明：通过实际案例，如文学作品中的情感表达、电影中的情感渲染等，让学生具体感受情感的魅力。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己曾经经历的感人情境，引导他们探讨如何在生活中品味情感。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组选取一个与情感相关的主题，通过角色扮演、情景模拟等形式，展示如何品味情感。

教师指导：在学生进行展示的过程中，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地理解和表达情感。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容：情感的定义、情感在生活中的作用、品味情感的方法。

鼓励学生课后继续关注生活中的情感，学会在情感中成长。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后完成以下任务：

（1）思考并记录自己在一天中遇到的三个感人情境，并尝试用文字描述自己的感受。

（2）选择一个感人的故事或诗歌，分享给家人或朋友，并讨论故事中的情感表达。

（3）根据所学内容，为班级设计一次以“品味情感”为主题的活动，准备活动方案。

6.课后反思（约10分钟）

教师对课堂情况进行总结，针对学生的表现给予评价和反馈，同时反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《情感的力量》：介绍情感对人类行为和心理健康的影响，以及如何利用情感智慧提升生活质量。

-《情感心理学》：探讨情感的产生、发展和调节机制，帮助学生深入理解情感的复杂性和多样性。

-《情绪智力》：分析情绪智力的重要性，以及如何通过培养情绪智力来提升个人的社交能力和工作效率。

-《情感表达的艺术》：介绍不同文化背景下情感表达的方式和技巧，引导学生学会在不同的社交场合中恰当表达自己的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主选择一本拓展阅读材料，进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-组织学生开展小组讨论，针对阅读材料中的某个话题进行辩论，如“情感是否是人类共有的？”或“情感智力对个人发展有何影响？”

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活和学习中的情感变化，分析这些情感产生的原因，并尝试用所学知识进行调节。

-布置实践作业，让学生在家庭、学校或社区中寻找与情感相关的案例，通过访谈、观察等方式收集资料，撰写一篇关于情感表达或情感调节的实践报告。

-引导学生关注社会热点事件，分析事件中的情感因素