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第二篇必修下册第五单元-高中语文单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修下册第五单元

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过对第五单元作品的深入阅读和分析，提升学生理解文学作品内涵和艺术特色的能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生感受文学作品中的美，提高审美情趣和审美能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，学会独立思考和表达。

4.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创作，锻炼学生的语言组织和表达能力。

三、学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础和写作能力，但对文学作品的分析和鉴赏能力还有待提高。以下是具体分析：

1.学生层次：班级中学生的语文基础水平参差不齐，部分学生对文学作品的理解较为深入，而部分学生则对文学作品的阅读存在一定的困难。

2.知识方面：学生对课本中的文学作品有一定了解，但缺乏对作品背景、作者生平以及作品主题的深入探究。

3.能力方面：学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力有待提高。在阅读过程中，学生往往停留在表面，未能深入挖掘作品的内涵。

4.素质方面：学生在语文学习中表现出较强的自主学习能力，但在团队合作和课堂参与度上存在不足。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度低等问题，影响了课程学习的效果。

6.对课程学习的影响：学生的语文学习兴趣、学习态度、学习效果等方面都会受到学情的影响。针对这些情况，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解第五单元作品的时代背景、作者生平及作品主题，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型作品，引导学生分析人物形象、情节发展、艺术手法等，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示作品相关图片、视频，增强课堂直观性，激发学生兴趣。

2.网络资源整合：引入网络文学作品，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件应用：借助教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘古诗意境的山水画，引导学生回忆所学过的山水诗，激发学生对第五单元诗歌的兴趣。

-提问：同学们还记得我们之前学过的山水诗有哪些特点吗？

-学生回答后，教师总结：山水诗以自然景观为背景，表达诗人对大自然的热爱和对人生的感悟。

-引出本节课的学习内容：第五单元我们将继续探索山水诗的魅力，学习几首代表性的山水诗。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示五首山水诗，引导学生朗读并初步感知诗歌的韵律和意境。

-针对每首诗，教师引导学生分析：

-诗歌的作者及背景

-诗歌的主题和情感

-诗歌中的意象和修辞手法

-诗歌的结构和韵律

-教师结合实例，讲解山水诗中的常见意象和修辞手法，如借景抒情、动静结合等。

-学生跟随教师一起朗读、背诵，加深对诗歌的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小组讨论活动，要求学生选择一首自己喜欢的山水诗，分析其艺术特色。

-小组内互相分享，教师巡视指导，解答学生提出的问题。

-各小组派代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调山水诗的特点和艺术手法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师总结：山水诗不仅具有很高的艺术价值，还能让我们更好地了解古代诗人的思想感情。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选取一首自己喜欢的山水诗，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-鼓励学生运用本节课所学的方法和知识，提高自己的文学鉴赏能力。

-下节课将进行成果展示，请同学们做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集第五单元中涉及的诗人生平、创作背景、历史事件等资料，为学生提供更丰富的背景知识。

-名家点评：搜集不同学者对第五单元诗歌的点评和解读，帮助学生从不同角度理解诗歌内涵。

-诗词鉴赏案例：选取一些经典的诗词鉴赏案例，让学生了解如何分析诗歌的艺术手法和情感表达。

-诗词创作技巧：介绍古代诗人的创作技巧，如用典、对仗、押韵等，帮助学生提高自己的诗词创作能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与第五单元诗歌相关的