二年级语文上册 课文2 5 玲玲的画说课稿 新人教版[001].docx

二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本课以《玲玲的画》为载体，引导学生体会故事情节，学习生字词，培养学生的阅读理解和语言表达能力。通过小组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。结合二年级学生的认知特点，设计贴近生活、富有童趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《玲玲的画》学会运用语言表达情感，培养想象力与创造力，同时感受艺术作品的魅力，增强对中华文化的认同和传承意识。

三、学情分析

二年级学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对文字和图画都有一定的敏感性，好奇心强，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生已经具备一定的识字量，能够阅读简单的文字材料，但词汇量有限，对复杂句式的理解能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但缺乏深度和广度，需要通过具体的实例进行引导。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待培养，需要通过互动和实践活动激发。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在课程学习中，这可能会影响他们对故事情节的专注度和对生字词的学习效果。因此，教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，并通过小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

针对《玲玲的画》这篇课文，学生可能会对玲玲的画作产生兴趣，但对其背后的情感和寓意理解有限。因此，教学时应注重引导学生通过文字去感受故事的情感，同时结合图画和日常生活经验，帮助学生理解故事的主题和作者想要传达的信息。这样的学情分析有助于教师根据学生的特点，调整教学策略，提高教学效果。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、黑板、学生课本、教师用书。

课程平台：班级学习交流平台、电子书包。

信息化资源：课文音频、课文插画电子版、相关主题的图片和视频资料。

教学手段：情景教学、角色扮演、小组讨论、互动游戏。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅美丽的画作，引导学生观察并说出画中的内容。

2.提问：同学们，你们喜欢画画吗？有没有自己画过画？

3.引导学生分享自己画画的经历，激发学生对绘画的兴趣。

4.引入课题《玲玲的画》，简单介绍课文内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的读音和书写。

2.讲解生字词：玲、玲、画、纸、笔、掉、破、画、重、贴、新。

3.分析课文结构，引导学生理解故事情节：玲玲画画、画掉、画破、画新。

4.通过提问，引导学生思考：玲玲为什么生气？为什么又笑了？

5.引导学生分析课文中的关键词语，如“画得很好”、“不小心”、“很漂亮”等，体会玲玲的心情变化。

6.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，让学生感受作者的表达方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：玲玲在画画过程中遇到了哪些困难？她是怎么解决的？

2.学生展示自己的绘画作品，互相评价，分享心得。

3.教师出示一幅不完整的画作，引导学生发挥想象力，续画故事。

4.学生根据课文内容，完成课后练习题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的玲玲给你留下了什么印象？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们觉得玲玲是一个怎样的孩子？

2.学生回答后，教师引导学生从课文中找到相关情节进行支持。

3.教师提问：如果你是玲玲，你会怎么做？

4.学生发表自己的观点，教师进行总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的情感和道理。

2.拓展活动：让学生回家后，用自己的方式画一幅画，并写下自己的故事。

3.教师鼓励学生在日常生活中，多关注身边的人和事，用自己的画笔去表达。

总用时：45分钟。

六、拓展与延伸

1.《小画家的故事》：介绍一些著名画家的成长故事，让学生了解绘画不仅是艺术创作，也是一种生活态度。

2.《画家的画具》：介绍不同类型的画具及其特点，如铅笔、水彩、油画棒等，激发学生对绘画工具的兴趣。

3.《颜色王国》：一本儿童色彩认知书，通过丰富的色彩搭配，让学生认识并感受色彩的奇妙。

4.《画画的乐趣》：收集一些有趣的绘画小游戏，如涂鸦、拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中感受绘画的乐趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察生活：鼓励学生在日常生活中，留心观察周围的环境，寻找有趣的绘画素材，如花朵、动物、风景等。

2.创作实践：学生可以尝试用不同的绘画工具和技法，创作自己