24 司马光 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

24司马光说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《司马光》为文本，旨在引导学生领略古代圣贤的风范，激发学生对历史文化的兴趣。通过学习，让学生了解司马光的生平事迹，感受他勤奋好学、勇于担当的精神品质，培养学生的道德情操和爱国情怀。同时，通过合作探究、朗读感悟等方式，提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化自信，通过学习司马光的生平事迹，感受中华传统文化的魅力。

2.提升学生的语言文字运用能力，通过品读课文，掌握生字词，学会表达对人物的敬佩之情。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析司马光的形象，引导学生欣赏历史人物的人格魅力。

4.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论，激发学生主动探究历史文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对历史人物有一定的了解，但可能局限于课本中的简单介绍。他们已具备基本的阅读理解能力，能够识别简单的字词，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事有天然的好奇心，对英雄人物充满敬仰。他们的学习能力主要体现在对文本的初步理解和对人物情感的体会上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过阅读来获取知识，而另一部分学生可能更愿意通过角色扮演或讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生的词汇量和阅读理解能力有限，他们在理解课文中的古文词句时可能会遇到困难。此外，对于司马光这样历史人物的生平事迹，学生可能难以将历史与现实生活联系起来，导致学习兴趣下降。此外，学生在合作探究过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解司马光的生平事迹，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演司马光，体验其勤奋好学的精神，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示司马光相关的历史图片和视频资料，帮助学生直观感受历史背景，激发学习兴趣。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对司马光的认识，培养合作探究能力和表达交流能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇关于历史人物的文章——《司马光》。”

2.老师展示一幅司马光的画像，提问：“大家看，这是谁？你们知道他有什么故事吗？”

3.学生自由发言，老师引导学生关注司马光的生平事迹，为新课学习做铺垫。

二、自主探究，感知人物

1.老师分发课文，让学生自主阅读，思考以下问题：

（1）司马光是谁？他在历史上有什么成就？

（2）课文主要讲述了司马光的哪些事迹？

（3）你从课文中感受到了司马光的哪些品质？

2.学生阅读课文，并在课本上划出关键词句，做好笔记。

三、合作交流，深入理解

1.老师组织学生以小组为单位，交流阅读感受，讨论以下问题：

（1）小组内分享对司马光生平事迹的理解。

（2）讨论司马光勤奋好学、勇于担当的品质。

（3）分析课文中的修辞手法和描写方法。

2.各小组派代表发言，老师引导学生补充和完善观点。

四、课堂展示，巩固提升

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的不同角色，展示司马光的生平事迹。

2.学生表演过程中，老师关注学生的情感投入和表达，给予适当点评和指导。

3.老师提问：“通过刚才的表演，大家有什么新的认识吗？”

4.学生分享表演感受，老师引导学生关注司马光的精神品质，升华主题。

五、拓展延伸，拓展视野

1.老师提问：“同学们，除了司马光，你们还知道哪些历史人物？他们有什么事迹值得学习？”

2.学生自由发言，分享自己了解的历史人物和事迹。

3.老师总结：“历史是人类的宝贵财富，我们要学习先贤的优良品质，传承中华民族的优秀文化。”

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？有什么收获？”

2.学生回答，老师总结：“通过学习《司马光》，我们了解到一个勤奋好学、勇于担当的历史人物。希望大家在今后的学习和生活中，也要像司马光一样，努力拼搏，勇于担当。”

3.老师布置课后作业：

（1）阅读《史记》中的《司马光传》，深入了解司马光的生平事迹。

（2）写一篇关于你最喜欢的历史人物的小文章，谈谈你对他们的敬佩之情。

七、板书设计

1.《司马光》

2.勤奋好学、勇于担当

3.历史人物、传承文化

八、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，让