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6.23量筒（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以青岛版三年级科学上册《量筒》内容为依据，以培养学生动手操作、观察能力和科学思维为目标。通过引导学生认识量筒，学习量筒的使用方法，让学生在活动中体验科学探究的过程，提高学生的科学素养。教学过程中注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标

1.观察能力：通过观察量筒，识别其结构特点，培养学生细致观察的习惯。

2.实践能力：通过实际操作量筒，学会正确量取液体，提高动手实践能力。

3.思辨能力：在探究液体体积与容器形状的关系时，培养学生的逻辑推理和思辨能力。

4.科学态度：通过科学探究活动，树立学生尊重事实、严谨求实的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的观察和操作能力，对日常生活中的一些常见物品和现象有所了解。在之前的科学学习中，他们可能接触过一些简单的测量工具，如尺子、天平等，对量度的概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学探究活动有较高的兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过直观演示和实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更注重观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在使用量筒时可能难以准确读取刻度，需要教师耐心指导。此外，学生在探究液体体积与容器形状的关系时，可能会遇到思维定势的困扰，需要教师引导他们突破传统思维，培养创新思维。此外，学生的语言表达能力和合作交流能力也需要在教学中得到培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备青岛版三年级科学上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与量筒相关的图片、图表和视频，以增强学生对量筒结构和操作的直观理解。

3.实验器材：准备量筒、水、滴管等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行小组合作和实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“量筒的使用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“量筒的刻度是如何标注的？”“如何正确读取量筒中的液体体积？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解量筒的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解量筒的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的量筒图片，引出“量筒”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解量筒的刻度、量取液体的方法，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行量筒使用练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作掌握量筒的使用方法。

提问与讨论：针对操作中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解量筒的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握量筒的使用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解量筒的使用方法，掌握量筒的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如让学生在家中尝试使用量筒量取液体，并记录数据。

提供拓展资源：提供与量筒相关的拓展资料，如不同类型量筒的使用场景介绍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多关于量筒的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的量筒知识，提高实际操作能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《生活中的科学测量》

《趣味化学实验：液体体积的测量》

《科学探究