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6综合与实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册数学《综合与实践》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合一年级学生的认知特点，通过实践活动，引导学生运用已学到的数学知识解决实际问题，如加减法、图形分类等，促进学生数学思维和实践能力的提升。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过实践活动中的数学问题解决，锻炼学生的逻辑推理能力；2）问题解决能力，让学生在日常生活中发现数学问题，运用数学方法解决问题；3）数学应用意识，引导学生认识到数学在生活中的重要性，提高学生的数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步掌握了基本的数数、加减法运算以及简单的几何图形识别。他们在日常生活中已有一定的观察和操作经验，能够进行简单的数学游戏和实践活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观操作和游戏学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实物操作、图画辅助等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象的数学概念时可能会遇到困难，如加减法中的借位和退位概念。此外，学生在进行综合实践活动时，可能由于缺乏实际操作经验，难以将数学知识应用于解决实际问题。因此，教师需注重教学过程中的直观性和实践性，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学《综合与实践》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、图形拼图、数学故事动画等，以丰富教学形式，提高学生的参与度。

3.实验器材：根据课程中的实践活动，准备必要的实验器材，如计数器、几何模具等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室中布置实验操作台，为学生提供实际操作的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些需要数学帮助的问题？”

展示一些日常生活中常见的数学问题，如购物找零、测量长度等，让学生初步感受数学的魅力或应用。

简短介绍数学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学案例进行分析，如解决方程、几何问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学相关的主题进行深入讨论，如“如何优化购物清单”或“设计一个简单的游戏”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生独立完成一个与数学相关的实际问题，如设计一个简单的统计图表，分析一组数据等。

提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们在遇到困难时寻求同学或教师的帮助。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。

六、知识点梳理

在北师大版一年级上册数学《综合与实践》这一章节中，我们将梳理以下知识点：

1.基本数学概念

-数的概念：理解数字的意义，包括个位、十位等。

-加法与减法：掌握基本的加法和减法运算