三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 说课稿1 人教新起点.docxVIP

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2说课稿1人教新起点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2是关于校园介绍和谈论学校相关事物的内容。本节课通过对话和情景活动，帮助学生掌握关于学校设施的英语表达，如“classroom”、“library”、“office”等，同时通过练习提高学生的听说能力。教学活动贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们用英语进行校园交流的自信心。

2.增强学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同文化背景下的学校生活。

3.锻炼学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动共同完成任务。

4.强化学生的语言实践意识，鼓励他们在实际情境中运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对英语字母表有一定的认识，并能识别和拼读一些简单的单词。在听力方面，他们能够听懂简单的日常用语和指令。在口语方面，学生能够进行简单的自我介绍和回答问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过模仿老师的发音和动作来学习新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过歌曲和游戏来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以理解较长的句子；二是发音不准确，影响口语交流；三是缺乏英语学习环境，难以在实际情境中运用所学知识。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的校园环境，让学生在模拟的对话中学习词汇和句型。

2.结合互动式学习，设计角色扮演活动，让学生在角色互换中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.运用游戏化教学，如单词接龙、找不同等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于校园生活的视频，让学生初步感受校园环境。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的学校设施，如“Whereistheclassroom?Whereisthelibrary?”

3.引导学生用英语回答，并复习相关词汇。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示校园设施的图片，如教室、图书馆、办公室等，并讲解其英文表达。

2.通过示范，展示如何用英语描述这些设施的位置和用途。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.引导学生用新学的词汇和句型进行简单对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟校园场景进行对话。

2.游戏环节：进行“猜猜我在哪里？”游戏，学生用英语描述自己的位置和周围环境。

3.小组讨论：让学生讨论自己学校的设施，并用英语分享。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourschoollike?”引导学生描述自己的学校。

2.学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourschool?”让学生表达对学校的喜爱之情。

2.学生回答问题，教师引导学生用英语表达情感。

3.教师鼓励学生积极发言，提高他们的自信心。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述课堂所学，巩固记忆。

3.教师提出拓展问题：“Ifyoucouldchangeyourschool,whatwouldyouchange?”引导学生思考并表达自己的观点。

七、布置作业（3分钟）

1.让学生用英语描述自己的学校，包括学校设施和活动。

2.家长参与：家长协助孩子完成作业，提高家庭英语氛围。

教学重难点：

1.重点：掌握校园设施的英文表达和描述。

2.难点：正确运用句型进行对话，提高口语表达能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范、纠正等方式与学生互动，关注学生的学习情况。

2.学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和参与度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握与校