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Unit6IsheyourgrandpaLead-inCartoontime(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是2024-2025学年译林版(三起)英语三年级上册Unit6Isheyourgrandpa?的Lead-in和Cartoontime部分。本节课的主要教学内容包括:
1.学习和掌握关键词汇:grandpa,grandma,mother,father,brother,sister等家庭成员词汇。
2.学习并运用句型:“Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行家庭成员的询问和回答。
3.通过Lead-in部分的故事情境,让学生了解本单元的主题,激发学生的学习兴趣。
4.在Cartoontime部分,通过观看动画,让学生进一步巩固所学的词汇和句型,提高学生的语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:培养学生准确理解和运用家庭成员词汇及询问句型的能力,提升学生的英语口语表达和听力理解水平。
2.文化意识:通过学习家庭成员的称呼,增强学生对家庭结构的认识,以及尊重不同文化背景下家庭称呼的差异。
3.思维品质:激发学生的观察力和想象力,通过Lead-in和Cartoontime的故事情境,培养学生分析和解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生合作学习和自主探究的学习习惯,鼓励学生在真实语境中主动参与、积极交流,提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基础的英语词汇,如颜色、数字、动物等。
-学生能够进行简单的自我介绍和日常问候。
-学生对基本的英语句型结构有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇,对英语学习持有积极的态度。
-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力,能够快速掌握新词汇。
-学生喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习,偏好互动性和参与性强的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-家庭成员词汇中有些发音可能对学生来说是新的挑战,如“grandpa”和“grandma”。
-询问句型的使用可能需要一定的语法理解,学生可能会混淆is和are的使用。
-在实际对话中,学生可能会因为紧张或不确定而难以流畅地使用所学句型。
-学生可能需要时间适应英语中的语音、语调变化,以及不同家庭成员称呼的用法。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备译林版(三起)英语三年级上册教材,以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备家庭成员的图片和单词卡片,以及Lead-in和Cartoontime部分的动画视频,以增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆。
3.教室布置:根据教学活动需要,将教室布置成小组讨论区,以便学生进行互动练习和角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲,吸引学生的注意力,并引导学生谈论自己的家庭成员。
-教师提出问题:“Whoisyourfamily?”让学生自由回答,为新课的学习奠定基础。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示家庭成员的图片和单词卡片,引导学生学习新词汇。
-通过Lead-in部分的故事情境,教师引导学生学习并练习使用“Ishe/sheyour...?”句型。
-教师播放Cartoontime部分的动画,让学生观看并模仿对话。
-教师通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
3.巩固练习(10分钟)
-教师设计一些简单的问答游戏,让学生在游戏中复习和巩固家庭成员词汇和句型。
-学生分组进行角色扮演,模拟家庭成员之间的对话,教师巡回指导并给予反馈。
4.课堂小结(5分钟)
-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得,总结所学内容和词汇。
-教师简要回顾本节课的重点,确保学生对新知识有清晰的认识。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生在家中与家人用英语进行简单的对话,并记录下来。
-学生需要复习本节课学习的词汇和句型,并为下节课的学习做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《MyFamilyAlbum》:一本介绍家庭成员和日常生活的英语绘本,适合三年级学生阅读,书中包含丰富的插图和简单的英语句子,有助于学生巩固所学词汇和句型。
-《FamilyTrees》:一本关于家庭树和家族关系的英语小册子,学生可以了解如何用英语描述家庭成员之间
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