第11课 屹立在世界的东方 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

第11课屹立在世界的东方第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课屹立在世界的东方第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级下册第11课《屹立在世界的东方》第三课时为核心，围绕我国的历史文化、地理特色和民族精神展开。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观手段，引导学生了解我国的历史文化背景，激发学生的民族自豪感。

2.结合教材内容，讲解我国地理特色，让学生认识到我国在世界上的独特地位。

3.以案例分析、小组讨论等形式，深入探讨我国民族精神的内涵，培养学生的民族认同感。

4.通过课堂互动、实践活动等环节，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高道德素养和法治意识。

5.注重培养学生的合作能力、表达能力和创新能力，使学生在课堂上充分展示自己，实现全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习我国的历史文化和地理特色，增强学生对中华文化的自豪感和认同感。

2.道德品质：培养学生热爱祖国、尊重传统、团结协作的道德品质。

3.法治意识：提高学生对国家法律法规的认识，培养学生的法治观念和遵纪守法的意识。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

5.实践能力：通过课堂互动和实践活动，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对中国的基本地理知识、历史概况以及一些传统文化有了初步了解，能够识别基本的地理特征和历史事件，对中国的文化传统有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知事物充满好奇，对中国的历史文化有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力、思考力和表达能力，喜欢通过互动讨论和实践活动来学习。学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些抽象的历史概念和文化内涵时遇到困难，例如对历史事件的深入理解和分析。此外，对于一些较为复杂的地理数据和图表，学生可能会感到难以解读。在课堂讨论中，部分学生可能由于自信心不足，表达自己的观点时会有所保留。

教学资源

-教科书《道德与法治》五年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文化、地理特色的图片和视频资料

-课堂互动讨论指南

-学生实践活动材料

-白板和标记笔

-课堂评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中华文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华文化的图片或视频片段，如传统节日、民间艺术等，让学生初步感受中华文化的魅力。

简短介绍中华文化的定义、历史演变和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文化的概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中华文化的定义，包括其主要的文化元素和特征。

详细介绍中华文化的组成部分，如语言、文学、艺术、哲学等，使用多媒体资料帮助学生理解。

3.中华文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文化案例进行分析，如春节、中秋节、京剧等。

详细介绍每个案例的背景、历史、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发展中华文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论，如传统节日的意义、民间艺术的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文化的概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇