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青岛版（2024）小学信息技术第六册《第2课与计算机互动-认识变量》说课稿

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设计意图

本节课旨在通过引导学生认识变量，让学生了解变量在计算机编程中的重要作用，培养他们运用变量解决问题的能力。结合小学信息技术第六册青岛版教材，本节课的设计意图是：

1.让学生理解变量的概念，掌握变量的声明、赋值和类型；

2.培养学生运用变量进行简单的编程实践；

3.激发学生对计算机编程的兴趣，提高他们解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.信息素养：培养学生获取、处理、应用信息的能力，通过理解变量的概念，提高信息处理和逻辑思维能力。

2.计算思维：发展学生的计算思维能力，使其能够运用变量进行问题分析，设计简单的算法解决问题。

3.创新实践：激发学生创新意识，鼓励其在编程实践中尝试运用变量，培养实际操作能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的编程逻辑以及基本的程序结构，如循环和条件语句。他们对计算机操作有一定的熟悉度，能够理解简单的编程指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机和编程表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们具有较强的动手能力，喜欢探索和尝试新事物。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解变量的概念时可能会感到抽象，难以把握变量的实质。此外，声明变量、赋值以及理解变量类型可能会成为他们的学习障碍。在编程实践中，如何有效地使用变量来解决问题也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版小学信息技术第六册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关编程实例的PPT演示文稿，以及用于解释变量概念的教学视频。

3.实验器材：为每组学生准备计算机设备，安装编程软件，确保网络连接稳定，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一台计算机，便于学生合作学习和教师辅导。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一个简单的计算机游戏为例，展示游戏中的角色升级过程，让学生观察角色的属性（如等级、经验值）是如何变化的。

2.提出问题：引导学生思考，这些属性在计算机中是如何表示和存储的？如果我们要改变角色的等级或经验值，应该如何操作？

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习一个叫做“变量”的概念，它可以帮助我们存储和改变这些属性。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解变量概念：通过PPT展示变量的定义、作用和类型，使用生动的比喻帮助学生理解变量的概念。

2.示例演示：通过编程软件，现场演示如何声明一个变量，如何给变量赋值，以及如何改变变量的值。

3.互动讨论：邀请学生回答问题，如“变量有什么作用？”“如何选择合适的变量类型？”等，确保学生对变量有清晰的认识。

三、巩固练习（10分钟）

1.编程练习：让学生在计算机上尝试声明变量，并对其进行赋值和改变值。

2.小组讨论：学生分组讨论，如何使用变量来解决实际问题，如编写一个简单的计算器程序。

3.展示成果：每组选代表展示他们的编程作品，并简要解释变量在程序中的作用。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：教师提出问题，如“变量和常量有什么区别？”“如何在程序中使用变量来存储用户输入的数据？”等，引导学生思考和回答。

2.互动游戏：进行一个小游戏，如“变量猜猜猜”，学生需要根据变量的描述来猜测变量的类型或值。

五、总结与拓展（10分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调变量在编程中的重要性。

2.拓展：布置一个课后作业，让学生编写一个简单的程序，使用变量来实现一个功能，如计算圆的面积。

3.反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

注意：以上教学过程设计根据实际教学情况可适当调整，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《儿童编程入门：从变量到函数》

-《编程之美：变量与数据类型的故事》

-《计算机科学中的变量：理解与运用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同编程语言中变量的使用方法和特性，例如Python、Java、C++等。

-研究变量在解决复杂问题中的作用，例如在游戏开发、数据分析、机器学习中的应用。

-尝试编写一个简单的文本冒险游戏，使用变量来存储玩家的状态和游戏世界的变化。

-学习如何使用变量来创建交互式程序，例如制作一个个人财务管理工具，记录和计算收支。

-通过在线编程平台，如Code.org、Scratch、Tynker等，进行编程实践，运用变量完成项