陕西省石泉县高中数学 第三章 指数函数与对数函数 3.3 指数函数 3.3.3 指数函数图像与性质说课稿 北师大版必修1.docxVIP

陕西省石泉县高中数学第三章指数函数与对数函数3.3指数函数3.3.3指数函数图像与性质说课稿北师大版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中数学第三章指数函数与对数函数3.3指数函数3.3.3指数函数图像与性质说课稿北师大版必修1

课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县高中数学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过指数函数图像与性质的学习，学生能够理解函数抽象表示的数学意义，提高运用数学语言表达数学思维的能力；同时，通过观察和分析函数图像，学生能够发展逻辑推理能力，学会从具体实例中抽象出一般规律；最后，通过将指数函数应用于实际问题，学生能够提升数学建模能力，学会将数学知识应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了函数的基本概念和性质，对函数图像有了初步的认识。他们可能已经掌握了线性函数、二次函数等基本函数的图像和性质，这为本节课学习指数函数图像与性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对数学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对图像和图形相关的知识。学生的数学能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够快速理解和掌握新知识；而部分学生可能在抽象思维和空间想象力方面较弱，需要更多的时间来消化和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习指数函数图像与性质时，学生可能会遇到以下困难：（1）对指数函数概念的理解不够深入，难以区分指数函数与幂函数的关系；（2）在分析指数函数图像时，对函数的单调性、奇偶性等性质理解不够透彻；（3）在解决实际问题中，如何将指数函数应用于实际问题，缺乏实际操作经验。针对这些困难，教师需要引导学生通过实例分析、小组讨论等方式，逐步克服学习障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保学生对指数函数图像与性质的理解。

2.教学活动：设计“指数函数图像绘制”实验，让学生动手绘制不同底数的指数函数图像，通过观察和比较，发现函数图像的规律性变化；同时，组织“指数函数应用案例”讨论，让学生分析实际问题，应用所学知识解决。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示指数函数图像的变化规律，通过动态演示帮助学生直观理解函数性质；同时，结合实物模型或在线资源，增强学生的空间想象力和实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示指数函数的基本定义和性质，以及一些典型的指数函数图像。

设计预习问题：提出问题如“如何判断指数函数的单调性？”和“指数函数的奇偶性有何特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解指数函数的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和不理解之处。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解指数函数的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的指数增长问题引入，如人口增长、细菌繁殖等，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解指数函数的图像特征，包括渐近线、顶点、增长或减少趋势等。

组织课堂活动：设计“指数函数图像绘制”实验，让学生分组绘制不同底数的指数函数图像。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答并提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录图像变化。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解指数函数的图像特征。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握指数函数图像的绘制方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解指数函数的图像与性质，掌握绘制方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制特定底数的指数函数图像，并分析其性质。

提供拓展资源：推荐相关数学竞赛题目或实际应用案例，供学生课后研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并指导纠正。

学生活动：