六年级语文上册 第一单元 1 草原说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第一单元1草原说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课是六年级语文上册第一单元的第一课《草原》，旨在通过学习课文，让学生感受草原的壮美，体会草原文化的魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。通过阅读、思考、讨论等活动，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，结合课文内容，引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、默读、复述等方式，提升学生对课文内容的理解和感悟。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏草原的自然风光和人文景观，提升对美的感知和鉴赏能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习草原文化，增强对中华传统文化的认同感和传承责任感。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文结构、探讨草原文化内涵，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会草原的自然风光和人文情怀。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的生动性。

难点：

1.理解草原文化的内涵，把握课文情感基调。

2.分析课文结构，学习作者描写景物和抒发情感的方法。

解决办法：

1.通过朗读、默读、复述等环节，引导学生深入理解课文内容，体会草原的壮美。

2.结合多媒体展示草原风光图片，激发学生的想象力，帮助学生更好地理解课文。

3.设计小组讨论活动，引导学生探讨草原文化的内涵，培养合作学习意识。

4.通过对比分析课文中的修辞手法，引导学生学习语言表达技巧，提高写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、草原风光图片库。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：草原相关纪录片、草原文化介绍文章、在线词典。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段草原风光的短片，引导学生描述看到的景象，激发学生对草原的向往和兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的自然景观描写，如山川、河流等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：讲解课文《草原》的主要内容，包括草原的自然风光、人文情怀以及作者的情感表达。

-举例说明：通过分析课文中的精彩段落，如“草原上的花，是那么鲜艳，那么美丽”，让学生体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析草原文化的内涵，探讨草原与当地民族的关系，以及草原在现代社会的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一处自己喜欢的自然景观。

-教师指导：针对学生的描写，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调草原文化的内涵和草原在现代社会的意义。

-提醒学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外书籍，了解我国其他草原文化，下节课分享自己的学习心得。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放草原风光短片，引导学生描述所见景象。

-提问：你们认为草原有什么特点？与山川、河流等自然景观相比，草原有哪些独特之处？

2.新课呈现

-讲解课文《草原》的主要内容，包括草原的自然风光、人文情怀以及作者的情感表达。

-分析课文中的精彩段落，如“草原上的花，是那么鲜艳，那么美丽”，让学生体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

-分组讨论，让学生分析草原文化的内涵，探讨草原与当地民族的关系，以及草原在现代社会的意义。

3.巩固练习

-让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写一处自己喜欢的自然景观。

-教师点评和指导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调草原文化的内涵和草原在现代社会的意义。

-提醒学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

5.作业布置

-阅读课外书籍，了解我国其他草原文化，下节课分享自己的学习心得。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-草原生态知识：介绍草原的地理位置、气候特点、植被类型以及草原生态系统的特点。

-草原民族风情：介绍草原上各民族的传统文化、节日习俗、服饰特点等。

-草原历史变迁：探讨草原地区的历史变迁，如游牧民族的发展、草原丝绸之路等。

-草原保护与可持续发展：介绍草原资源的保护措施、草原生态旅游的发展以及草原地区的可持续发展战略。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于草原的科普书籍、文学作品，如《草原》、《蒙古族风情》等，以丰富对草原文化的认识。